言语沟通
非言语沟通
观察
爱心
热爱幼儿
第1题:
一幼儿教师欲全面、深入了解本班幼儿同伴交往的状况,请你为其设计具体的评价方法,并说明采用这一(或这些)评价方法的原因。
答案:在幼儿的人际交往中,同伴作为其成长发展的重要他人,有着成人无法取代的独特价值。与同伴间的互动能够促进其个性的发展以及加快其社会化的进程,因而同伴交往是幼儿社会性发展领域的重要研究领域。与此同时, 如何评价幼儿的同伴交往水平也是不可回避的课题。基于传统的标准化测查(如纸笔测验),容易脱离具体真实的问题情境,导致幼儿表现不真实,而表现性评价则可以弥补相应的不足,为此,笔者着手开展了“小组活动中中班幼儿同伴交往的表现性评价”的相关研究。根据表现性评价的特质,能否设计出恰当的表现性任务是保证表现性评价信度和效度的重要前提。表现性评价任务设计的一般步骤为:进行任务分析——设置问题情境——阐述任务内容——循环修改完善。但是由于表现性评价的复杂性,要真正设计出高质量的表现性任务还需考虑诸多因素,如任务的结构、人数、表现样式、难度以及参与的机会等等。为此本文试图通过对一则中班幼儿同伴交往表现性任务的设计、实施、调整、反思等环节的说明和过程的呈现,探索在表现性评价任务设计中需萎注意的原则。
第2题:
第3题:
A、排除法
B、示范法
C、提问
D、谈话
第4题:
幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是()
第5题:
教师了解幼儿最好的信息来源是()
第6题:
建立健康检查制度,是了解幼儿生长发育状况,及时防病治病,保障幼儿健康的( )。
A、重要措施
B、基本要求
C、必要条件
D、重要途径
第7题:
第8题:
幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。
A.同龄人
B.社区人士
C.家长 >>>>>
D.教养员
第9题:
婴幼儿发展评价是掌握和了解婴幼儿()特点的途径和手段。
第10题:
情绪好坏是了解婴幼儿健康状况的重要标志之一。