能力
兴趣
学习难度
满足感
第1题:
教师批改作业后及时告知学生批改结果,此种激发学生学习动机的方法是()
A 利用反馈激发学习动机
B 创设情境激发学生学习动机
C外部动机为辅
D 内部动机为主
第2题:
第3题:
影响学生学习动机的因素是什么?
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A.以激发学生的学习动机
B.以激发学生的考试动机
C.以激发学生的表演动机
D.以激发学生的捣乱动机
第9题:
第10题:
下列关于ARCS的叙述中正确的是()。
单选题ARCS模型中显示的切身性,是指将学生的哪个需要与动机相结合。()A 缺失性需要B 重要需要C 成长性需要D 所有需要
填空题激发和维持学生学习动机的模型ARCS模型:()、()、()和()
下面哪一项是ARCS动机激发模型中自信的亚类型()A、探究激活B、目标指向C、个人控制D、过程指向
ARCS模型中显示的切身性,是指将学生的()与动机相结合
下列哪个因素是影响构成求医动机的因素()A、预防保健因素B、心理因素C、地理环境因素D、家庭工作因素
结合大学生学习动机的特点,试述如何激发大学生学习动机?
ARCS模型中显示的切身性,是指将学生的哪个需要与动机相结合。()A、缺失性需要B、重要需要C、成长性需要D、所有需要
填空题ARCS模型中显示的切身性,是指将学生的()与动机相结合
激发与维持内在动机的措施()。A、创设问题情境,引起学生的认知矛盾,激发求知欲B、发现学习也是激发学生内在动机的有效方法C、培养学习兴趣D、利用原有兴趣、动机的迁移
动机、行为、效果三者之间的关系是:()。A、动机强,学习积极性高,行为质量也高,则效果好B、在学习中,激发学习动机是最重要的C、动机强,积极性高,如果行为质量不高,则效果也不好D、动机不强,行为质量高,其行为效果也可能好E、学习动机是影响学习行为、提高行为效果的一个重要因素