20世纪初—20世纪50年代
20世纪30年代
20世纪初
20世纪50年代
第1题：
学前教育科研方法发展的各个时期的主要特征有哪些？
（1）自然观察和经验总结——19世纪末前。
（2）多样化——20世纪初—20世纪50年代。
（3）综合化和系统化——20世纪50年代以后。
略
第2题：
学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是（）
观察研究
略
第3题：
注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一。()
第4题：
简述学前科学研究方法发展旳几个时期。
第5题：
强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的（）
第6题：
19世纪末以前是学前教育研究的（）时期。
A萌芽时期
B迅速发展时期
C多样化时期
D以自然观察和经验总结为主
第7题：
学前教育科学研究方法的多样化时期是（）。
第8题：
学前教育科学研究方法的多样化时期是（）。
A20世纪初—20世纪50年代
B20世纪30年代
C20世纪初
D20世纪50年代
第9题：
学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学（）研究方法的理论。
第10题：
学前教育科学研究是科学研究工作，而不是教育工作。