教师用散文来引导绘画“瞧这两片新叶，多象是两只蝴蝶在花丛中开心地飞舞”，体现了美术教学中的（）

(1)有效的课前准备 分析学情并且深入研读教材，确定《水彩风景写生》一课的教学目标。即学生学习水彩风景画写生的步骤以及水彩画的技法；合理地选取教学内容，确定重难点；设置灵活有效的教学方法，如示范法、练习法等；有效的教学准备是一堂课的基础。所以本课需要教师与学生准备水彩画的基本学具。
(2)有效的课堂组织
确定《水彩风景写生》的教学环节，基本的教学环节：水彩风景画的欣赏一认识水彩风景画的特点一教师示范水彩风景画的基本步骤一学生进行风景写生一展示评价。要根据本课重点合理地分配时间与活动设置。

美术鉴赏学习模块是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。①张老师在帮助学生理解“民间美术的特点”这一知识，运用PPT进行播放，运用了直观导入的方法。②张老师引导学生从作品的各个角度来进行赏析，提高学生欣赏作品的角度范围，采用多角度欣赏作品，增加学生学习兴趣。
名师如何巧解题？查看视频解析>>

尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应该要求幼儿完全按照范画来画。

二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师利用多媒体，播放水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》并提问：这部动画片在表达形式上和我们平时看的有什么不同?(是通过中国画中水墨的形式展现的)
教师继续引导提问：你还见过生活中有哪些题材是通过中国画形式表现的?(山川、花卉、鸟虫、人物等)
而后展示动画片中出现的画面并询问：大家觉得中国画精彩吗?想不想也创作出一幅生动的中国画?从而引出课题《妙笔生花》。
活动二：描述分析
1.观察
教师出示两幅中国画同名花卉作品《花开了》，并提出问题：
观察并思考两者有什么不同?(墨色、线条等)
2.墨色、线条特点
墨色浓淡变化丰富多彩，线条虚实相生灵巧生动，不同的墨色、线条，都会给你怎样的感受?(浓墨：精神;淡墨：清雅;枯墨：苍劲;湿墨：滋润。粗线：奔放、有气势;细线：细腻、精致。)
3.中国画用笔
①展示用中锋、侧锋绘画的作品：
猜想哪一个是中锋用笔哪一个是侧锋用笔?(线条是中锋，块面是侧锋)
②前后四人为一小组讨论：
中锋和侧锋线条有何特点?(中锋所画线条圆润、工整;侧锋所画线条灵动、多变)
4.体会用笔、墨色变化
①教师演示中锋和侧锋正确的表现方法并提问：中锋和侧锋执笔方法是怎样的?(中锋：执笔端正，笔锋垂直于纸面。侧锋：执笔偏侧，倾斜于纸面，笔锋在墨线的边缘。)
②播放视频感受由于运笔的轻重缓急中锋和侧锋所呈现出的不同效果。
③分小组做游戏，利用水和墨的不同比例调出至少五种墨色。
小组代表分享所调墨色，教师总结：墨分五色。即：焦、浓、重、淡、清。
教师引导提问：不同的墨色在画面中有什么作用?(通过墨色变化使画面产生节奏和韵律)
活动三：示范讲解
教师运用中锋侧锋绘制花卉，向学生演示自己的绘制步骤以及思路。
1.笔肚蘸淡墨，笔尖蘸浓墨由上向下画枝干，再稍蘸浓墨画出小枝。(如书法的用笔)
2.淡墨勾花瓣，稍浓墨勾花苞。(注意所勾勒花苞的大小、疏密关系)
3.草绿染花心，白粉染花瓣勾蕊丝，粉黄点花蕊。草绿蘸朱红点花托，草绿蘸墨红勾嫩枝。(精细之处，等墨色干透在勾画)
4.蘸淡墨先画叶片，再蘸浓墨画叶茎，注意聚散分布。(叶片侧锋用笔，叶茎中锋用笔)
活动四：实践展评
1.请同学们根据课本素材，动手创作不同花卉主题的中国画作品，注意中锋侧锋的正确运用。
2.教师巡视指导。
3.完成作品后举办“中国花卉展览会”，请同学自愿分享自己的成果，并阐述创作思路。
4.其他同学从墨色变化、画面构图、创作新颖度等各个不同角度进行评析。
活动五：小结作业
1.引导学生与教师一起总结升华：中国画出现在遥远的过去，经过长时间的洗涤，承载着中华文化，凝聚了古人的思想和情感，丰富了世界艺术的多样性。作为一名中华儿女我们应该继承并弘扬祖国的特色艺术文化。
2.课后请学生搜集查阅资料，和父母一起去艺术馆参观，了解中国画其他题材的艺术特色，感受其特有的美。