晓颖认为做事应该尽善尽美,绝不容许有任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪

题目
单选题
晓颖认为做事应该尽善尽美,绝不容许有任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑情绪。这种心理辅导方法属于()。
A

强化法

B

系统脱敏法

C

合理情绪疗法

D

消退法

参考答案和解析
正确答案: D
解析: 合理情绪疗法是美国著名心理学家艾利斯于20世纪50年代创立,其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容,因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件,而是应该改变认知,通过改变认知,进而改变情绪。
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第1题:

焦虑是应激导致的

A、认知改变

B、情绪改变

C、行为改变

D、生理反应

E、以上都不对


正确答案:B

第2题:

小颖以为做事应该尽善尽美,决不允许任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑,这种心理疏导是()

A、强化法
B、系统脱敏法
C、合理情绪法
D、消退法

答案:C
解析:
考 点 情绪理论

文字解析 合理情绪疗法由美国著名心理学家阿尔伯特·艾力斯于20世纪50年代创立,其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容,因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件,而是应该改变认知,进而改变情绪。

第3题:

放松法的作用及原理是()

A、通过全身的肌肉放松,来缓解紧张情绪,消除疾病,增进健康

B、克服焦虑、消除疲劳、镇定情绪、振奋精神,特别是对于消除学生考试焦虑有特殊的作用

C、放松状态下大脑皮层的唤醒水平下降,交感神经系统的兴奋性降低,全身肌肉放松,紧张情绪得到缓解,消除疾病,提高心理能力,增进身心健康。

D、肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一对抗过程


参考答案:A,B,C

第4题:

关于情绪与工作效率的关系,以下说法正确的是()。

  • A、焦虑在适度的情况下会促进工作的效率
  • B、消极情绪都会引起工作效率的降低
  • C、平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩
  • D、低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率,而高焦虑者常因情绪压力而降低效率

正确答案:A,C,D

第5题:

要想完成复杂的认知任务,最适宜的情绪状态是()

A宁静心境

B低度焦虑

C中等焦虑

D高度焦虑


C

第6题:

梅肯鲍姆认知行为矫正技术的具体程序包括( )。
(A)设置现实情境引发求助者的焦虑反应
(B)要求求助者评价他们的焦虑水平
(C)教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知
(D)帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法


答案:B,C,D
解析:

第7题:

心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,进行放松训练,从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是(  )。


A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性一情绪疗法

D.来访者中心疗法

答案:B
解析:
系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

第8题:

关于焦虑的描述正确的是

A、不焦虑时完成任务最好

B、焦虑增加觉醒状态

C、焦虑仅仅是一种情绪体验

D、焦虑不影响个体的认知活动

E、焦虑时通常没有生理改变


参考答案:B

第9题:

小兰以为做事应该尽善尽美,决不允许出任何差错,因而平时稍有失误就极度焦虑,张老师想通过改变认知偏差来帮助他克服这种焦虑,这种心理疏导叫()

  • A、强化法
  • B、消退法
  • C、系统脱敏法
  • D、合理情绪治疗法

正确答案:D

第10题:

马龙考入重点大学后,家庭的希望大了,学校的要求高了,他的心理压力觉得很大,一遇到考试就紧张,唯恐出现失误过度的焦虑易影响身心健康,下列哪些方法可帮助他克服考试焦虑()。

  • A、多加复习
  • B、自信训练
  • C、放松训练
  • D、系统脱敏

正确答案:B,C,D

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