校本课程将对学生的思维方式、学习方法、生活方式、处世态度、就业期望等产生效应。

题目
判断题
校本课程将对学生的思维方式、学习方法、生活方式、处世态度、就业期望等产生效应。
A

B

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第1题:

由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价,并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是( )。

A.正式课程

B.综合课程

C.校本课程

D.地方课程


正确答案:C
本题考查校本课程的概念。

第2题:

“老师将当地的豫剧艺术引人学校并开设相关课程,通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”,这一课程的性质是( )。


A.基础课程
B.专业课程
C.校本课程
D.国家课程

答案:C
解析:
知识点:对课程分类的理解。校本课程(school-based curriculum),即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。题干中教师将“当地”艺术形式引入课堂,学习和传承当地文化,这本身就是校本课程的一个重要发展方向。

第3题:

根据罗森塔尔效应,教师对学生的期望,一定能产生相应的效应。


正确答案:
错误。在实际的教育情境里,教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生,既取决于教师自身的因素,也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。

第4题:

需要所有学生共同学习的课程是()。

  • A、核心课程
  • B、外围课程
  • C、校本课程
  • D、显性课程

正确答案:A

第5题:

国家课程与校本课程这对概念是按照()来划分的。

A学生可否选择

B课程内容

C课程的学习活动方式

D课程开发主体


D

第6题:

丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法,以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应(  )


A.首因效应

B.晕轮效应

C.刻板效应

D.投射效应

答案:D
解析:
投射效应是指在人际交往中,认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向,即把自己的特性投射到其他人身上。丁老师把自己想法和思维方式投射到学生身上,是投射效应的体现。

第7题:

校本课程将对学生的思维方式、学习方法、生活方式、处世态度、就业期望等产生效应。

A

B



第8题:

试分析校本课程的优势及负面效应。


正确答案:

第9题:

校本课程将对学生的思维方式、学习方法、生活方式、处世态度、就业期望等产生效应。


正确答案:正确

第10题:

教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是“教师期望效应”。对此,请谈谈你的理解。


正确答案: 教师期望效应是一种情感效应,即教师对某个学生形成一定的期望,并针对期望做出一定的预测,促使该学生朝着教师期望的方向发展,而最终使预言成为现实。调查表明,学生的智力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关系。
首先,教师期望效应具有激励作用。教师采用激励方式诱导学生产生内在驱动力,这样可以把教师的教学要求内化为学生的自觉行动,从而使学生获得主动的发展。
其次,教师期望效应具有调整作用。当教师的期望与学生的思想认识达到同一频率时,师生之间就会产生认识、情感、思维等方面的共鸣。因此,教师期望效应具有调节师生之间关系的作用。
再次,教师期望效应具有转化作用。教师期望需要教师关注、尊重、理解并相信每一位学生。这就要求教师转变以往教育观念,接受新的教育理念,从而使教师在教学过程中发挥更大的作用。
最后,教师期望效应具有支援性作用。学生在探索知识的过程中,难免会遇到这样那样的困难,表现出苦闷和急躁,对学习丧失信心,在这种情况下,教师需要给予学生以心理支援,帮助学生走出困境。
在实际教学应用中,教师切不可对学生期望过高,拔苗助长;或者是期望过低,打消学生的积极性。教师的期望目标必须遵循适度性原则,即期望目标为学生的“最近发展区”,是学生相对较容易达成的目标,这样才能取得最佳的教学效果。

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