思维对象的社会性
思维能力的分化与未来职业定向相联系
思维策略水平的明显提高
思维具有极强的独立性
辩证思维能力的提高
第1题:
中小学生世界观、人生观及价值观的形成会受到()等心理条件的制约。
A思维发展的水平
B自我意识发展的水平
C社会服务能力发展的水平
D感觉发展的水平
E情感发展的水平
第2题:
简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成和发展特点。
第3题:
第4题:
简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成条件。
第5题:
中小学生世界观、人生观及价值观的发展特点是什么?
第6题:
简述确立科学世界观、正确人生观及价值观的必要性。
(1)进行“三观”教育有助于青少年形成良好心理素质。
(2)进行“三观”教育对提高青少年的精神素质起着特别重要的作用。
(3)进行“三观”教育是新时期教育改革的需要。
(4)中小学阶段是个体形成世界观、人生观及价值观的关键时期,进行“三观”教育有助于青少年树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。
略
第7题:
个体具有强烈的自尊心、责任心、荣辱感也是形成正确世界观、人生观及价值观所必需具备的心理前提之一。
第8题:
第9题:
从对世界观、人生观形成与发展的影响来看,个体思维发展过程中思维对象的社会性、分化性和思维形式的策略性、辩证性这些特点中尤以思维的分化性和思维形式的策略性最为重要。
第10题:
简述中小学生人生观、世界观及价值观形成和发展的影响因素。