首因效应
近因效应
晕轮效应
刻板效应
第1题：
教师在评价学生时，往往受到学生学习成绩的影响．同样是体育课表现出色的，对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”，对差学生的评价是“头脑简单，四肢发达”．这属于()．
A．首因效应
B．近因效应
C．晕轮效应
D．刻板效应
第2题：
第3题：
A、学生自我评价
B、教师自我评价
C、学生互相评价
D、教师评价
第4题：
关于教师的学生观说法正确的是（）。
第5题：
对学生要实行多元化评价，从评价主体来看，目前主要的评价形式有（）
第6题：
为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”
为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）
A．在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标
B．老师具有区分好学生和差学生的能力
C．在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生
D．在老师眼里，好学生就是学习成绩好
第7题：
第8题：
A、强调学习成绩，让“差生”感到羞愧
B、提高学生尊严、保护学生隐私
C、学生相互欣赏、教师时刻提供帮助
D、对学生欣赏和帮助
第9题：
为检验学习结果，评定学习成绩，教师对学生通常会采用（）评价。
第10题：
体育课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三个方面。