问答题简述小学儿童道德情感发展的特点。

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问答题

简述小学儿童道德情感发展的特点。

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相似问题和答案

第1题：

简述小学生在情感等方面的发展特点。

正确答案：

第2题：

简述小学生道德品质发展的特点。

正确答案：
本题考查的知识点是“小学生道德品质发展的特点”。
【参考答案】
(1)对道德知识的理解，从比较肤浅、表面的理解逐步过渡到比较准确的、本质的理解。但是整个小学阶段，这种理解的具体性强，概括性较差。如分不清“勇敢”和“冒险”、“谨慎”和“胆怯”等。
(2)在道德品质的判断方面，小学生从只是注意行为的效果过渡到比较全面地考虑动机和效果的统一关系。
(3)在道德原则的掌握上，从简单依赖于社会的、他人的规则，逐步过渡到受内心的道德原则制约。从道德行为的发展来看，在小学阶段，儿童的道德认识和道德行为、言行基本上是协调一致的，但年龄越小，言行越一致；随着年龄的增长，言行脱节、能说不会做的现象便会出现。这种言行脱节的现象在小学生身上出现是正常的，是需要教育者理解和加强辅导的问题。一般认为形成这种现象的原因较复杂，主要有：模仿的倾向，出于无意，成人的要求不一致，外界不良因素的干扰，做事、控制自己的能力差。我国学者研究认为，小学阶段道德品质发展的质变时期，即品质发展的“关键年龄”，大概出现在三年级下学期前后，这是加强辅导和促进发展的关键阶段。

第3题：

小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？

正确答案：

第4题：

简述小学阶段儿童认知活动的发展特点。

答案：

解析：

【要点】（1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。
(2)注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位。
(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐减少，对意义识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展。
(4)思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。

第5题：

小学儿童道德评价能力的发展有哪些特点?

正确答案：
小学儿童道德评价能力的发展有以下特点：
(1)从“他律”到“自律”；
(2)从效果到动机；
(3)从别人到自己；
(4)从片面到全面。

第6题：

小学儿童情绪和情感的发展有何特点?

参考答案儿童情绪和情感的发展特点主要表现在以下三个方面:
　　(1)情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱
　　(2)情绪、情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加
　　(3)高级情感进一步发展。随着年龄的增长和社会生活的拓展，小学生的社会性需要越来
　　越丰富，这促进了高级情感如道德感、理智感、意志感和美感的发展

第7题：

简述小学生情感意志的发展特点与教育。

正确答案：
本题考查的知识点是“小学生情感意志的发展特点与教育”。
【参考答案】情感教育是学校教育的重要内容，小学生的情感已经有了一定的发展。理智感、道德感、美感都开始有所表现，但还只是初步的。小学生的情感表现一般是外在而且明显的，他们的喜怒哀乐是鲜明的，直接表现在稚嫩的面孔上。小学教师要善于从学生的表情中发现他们的情感变化，无论是集体性的还是个别学生的情感变化，都对教育工作提出了要求，同时也提供了良好的教育机会。要善于把握这样的时机对学生进行教育，使学生的情感体验逐渐丰富、深刻和稳定。
意志力是克服困难的能力。小学生在学习和集体活动中，意志力得到锻炼和发展，但是小学生在克服困难过程中的自觉性、坚持性和自制能力还比较弱，常有赖于教师和家长的提示，需要给他们以鼓励和帮助，给他们提供锻炼意志力的机会。小学教师从学生的意志水平出发，逐步向学生提出克服困难的要求，既是完成学习任务的需要，又是培养意志品质的过程。现代教育重视人的心理素质的培养，使未来社会的公民和专门人才都有良好的心理品质，在心理上有承受挫折的能力，勇于面对困难。显然，磨炼意志、培养坚强的意志力，应从小学阶段开始就列为重要的教育目标。

第8题：

简述小学阶段儿童认知活动的发展的特点。

正确答案：

第9题：

简述小学生情绪情感的发展特点。

答案：

解析：

(1)情感体验的内容日益丰富；
(2)情感表现的深刻性逐步增加；
(3)友谊感逐渐发展；
(4)情感的动力特征明显；
(5)高级情感得到进一步发展;
(6)情绪、情感的稳定性明显增强；
(7)情绪、情感的自控力不断增强。

第10题：

简述小学生在认知、情感等方面的发展特点。

答案：

解析：

小学生感知发展的特点：
(1)由感知带有明显的无意性向有意性发展；(2)由感知的笼统性向精确性发展。小学生观察力的特点：
(1)小学生的观察力从缺乏系统性的知觉发展到有目的、有顺序的知觉；(2)小学生的观察从模糊笼统的知觉到比较精确的知觉。小学生注意力的特点：
(1)无意注意仍起着重要作用，有意注意正在发展；(2)注意的集中性和稳定性差；(3)注意的分配和转移力不强；(4)注意的范围比较小。小学生记忆的特点：
(1)由无意识记占优势到有意识记成为主要的记忆方式；(2)由机械识记占优势到意义识记逐渐占有重要地位；(3)具体形象记忆仍占主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。小学生想象力的发展：
(1)有意想象增强；(2)想象更富于现实性；(3)想象的创造成分增多。小学生情感方面的发展：
(1)情感内容不断丰富；(2)情感的深刻性不断增加；(3)情感的稳定性日益增强。小学生自我评价的特点：
(1)从顺从别人评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级而增高；(2)从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺点进行评价；(3)开始出现对内心品质进行评价的初步倾向，但直到高年级，他们进行抽象性评价和内心世界的评价仍然不多；(4)自我评价处于由具体性向抽象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中，其抽象概括性和对内心世界的评价能力在迅速发展；(5)自我评价的稳定性逐渐加强。

简述小学儿童道德情感发展的特点。

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