教育者要以一分为二的辩证思维方式，全面分析、了解并理解学生，正确客观地评价学生的优点和不足。提出这一要求的原则是（）

了解写作背景，学生更能体会诗人所要抒发的情感

《天仙子·水调数声持酒听》是宋代文学家张先的词作，上阕写春愁无限及人生遗憾。下阕通过“并禽”写自己孤独，月弄花影烘托出人生之无奈。以“落红应满径”暗喻作者情绪的低落。全词将作者慨叹年老位卑、前途渺茫之情与暮春之景有机地交融在一起，调子沉郁伤感，情蕴景中，用语精准，工于锻炼字句，体现了张词的主要艺术特色。其中“云破月来花弄影”是千古传诵的名句，其妙处在于词人抓住大自然瞬间变化的现象，并将其摄入词中。一个“弄”字，既展示了一幅“动”的画面，又表达了主人公孤寂愁苦的心情。

本题考查教学评价中多样性评价的作用。对学生采用多样性的评价方式，有利于实施素质教育，促进学生全面成长。

A项：采用多样的评价方式，有利于学生全面成长。正确。

B项：增加课外活动的测评对学生认知水平的评价是否有效在题干中没有体现。错误。

C项：增加课外活动的评测是否准确判断了学生的发展需求在题干中没有体现。错误。

D项：题干中提到既有课堂学习评价，也有课外活动评价，因此不能说评价主体单一。错误。

知识点:对写作教学环节的实施。“下水文”是根据学生作文的命题或要求亲自动笔写成并用于指导学生的文章，也就是教师写的范文。

A项：“学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本”，“全面”一词太过于绝对，一次写作评价李白的文字并不能全面地解读文本。错误。

B项：“师生交流能够激活学生的阅读体验，理解诗人情感”，师生互动，既有学生的作业也有老师自己写的文章，可以激活学生的学习体验，更为深入地通过文章分享来理解诗人情感。正确。

C项：“借助‘下水文’，学生能够掌握知人论世的鉴赏方法”，题目中并未提及关于“鉴赏方法”的字眼，而是“评价”李白。错误。

D项：“自选文体评价诗人，有助于学生把握诗歌的写作背景”，题目中提及的是“教师要求学生自选文体写一段评价李白的文字”，学生通过此教学环节，可以对李白评价有更深层的认识，与写作背景无关。错误。