第1题：
第2题：
根据教育学的理论，在课堂上学生掌握和运用知识的过程要经历以下五个环节：激发兴趣、（）、理解知识、巩固知识、（）。
第3题：
A、对学习过程进行分析，识别和诊断学习者知识状态。
B、知识追踪是基于学生行为序列进行建模，预测学生对知识的掌握程度
C、模糊理论应用到认知诊断中，只能分析学生作答的客观题。
D、在自适应的教育系统中，首先要精准预测学生对知识的掌握程度
第4题：
在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程称为（）。
第5题：
王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开始，引导学生自读自悟，并以小组合作交流，着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用，学生明白这对父子为什么了不起，加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生“爱学”、“会学”、“善学”三方面问题，由此推出课堂教学策略的三个体系是：（）
第6题：
第7题：
在前端分析阶段，了解学生的学习特点，掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时字习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（）
第8题：
A.主动探究学习的前提是学生需要掌握必要的知识和技能
B.翻转课堂中课前阶段的自主学习主要是被动式学习的方式
C.主动探究的学习方式发生在翻转课堂的课堂学习阶段
D.由于主动探究的学习方式要优于被动式的学习，所有在教学活动中可以完全只设计主动探究的学习
第9题：
促进学习迁移的策略有（）。
第10题：
数学实验要力求让学生享受完整学习过程，而不是局限于某一知识的掌握情况。