第1题：
课程设计的核心内容是（ ）。
A．课程内容制作
B．课程内容安排
C．课程内容选择
D．课程内容试验
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
A、课程内容即教材
B、课程即学习活动
C、课程内容即社会生活
D、课程内容即学校活动
E、课程内容即学习经验
第4题：
试述语文课程内容预设与生成的关系。
语文课程内容并不呈现为一种静态的知识体系，而是与我们一起处于一种变动的关系之中，与我们交互作用，这体现出语文课程内容预设与生成的统一。
语文课程的预设是指在课程实施之前，课程方案、课程标准、教科书都会对“教什么”“学什么”作出相应的规定与建议，教师和学生也会有一个大体的计划或安排。语文课程的生成是指从国家课程方案等规定的课程内容到学生最终获得的课程内容，并不是始终统一的。尽管有方向上的一致性，但总体而言是变化的，处于不断生成的过程之中。
语文教学既然是有目的、有计划、按照一定的规则和步骤展开活动的过程，因此，它是可预期的、可设计的、可控制的；语文教学过程又是一个由多元因素构成的多向互动的动态过程，因此，它又具有生成性。
略
第5题：
A、综合活动内容
B、潜在课程内容
C、学科课程内容
D、学校课程内容
第6题：
A.语文课程教学的综合性。
B.语文教学方法的综合性。
C.语文课程内容的综合性。
D.语文课程目标的综合性。
E.语文课程资源的综合性。
第7题：
此题为判断题(对，错)。
第8题：
A、课程内容应简单、易学
B、课程内容要与学生和学校教育的特点相适应
C、课程内容应贴近社会生活
D、课程内容的丰富性
E、课程内容的基础性
第9题：
语文课程内容
是指语文学科关于听说读写的知识、技能、方法、态度与价值观等教学内容要素的总和，这些内容要素在以言语作品为载体的言语实践中得以整合。
略
第10题：
多媒体课件与多媒体课程内容的关系是（）。