第1题：
简述杜威的进步主义教育思想。
（1）教育即成长
（2）教育即生活
（3）教育即经验的不断改造
略
第2题：
明末清初批判君主专制，反对“人治”，提倡“法治”的进步思想家是（）。
第3题：
简述对理学法律思想的评价。
“理学”的产生和发展，标志着儒家思想体系的进一步完善。它结束了自魏、晋以来在封建社会意识形态领域中佛、道与儒学争胜的局势，理学成为封建社会后期占统治地位的官方学术，统治中国封建社会后期的思想界长达七百余年。其结果，导致了封建正统法律思想的进一步理论化和系统化，使封建正统法律思想进入了一个新的发展阶段，并影响了同时代及其后来社会的立法、司法活动。
朱熹的法律思想是中国封建社会后期正统法律思想。它与历代封建王朝的崇本抑末政策相联系，并结合强化封建礼教的种种措施，严重遏制了商品经济的正常发展，压抑了人民伴随商品生产关系而萌发的权利观念，阻碍了法学和法律思想的成长。这种阻碍作用越是到了自然经济日趋瓦解、资本主义经济因素逐渐萌芽的封建社会末期，便越显得突出。
第4题：
明末清初的进步思想家中，在哲学领域成就最大的是（）
第5题：
简述《镜花缘》进步思想内容。
第6题：
下列对李贽思想评价最准确的是（）
第7题：
请简述《镜花缘》进步思想内容。
第8题：
第9题：
清初杰出的思想家李贽是对宋明理学发难的第一人。
第10题：
李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之都是明末清初批判君主专制，具有初步启蒙意识的进步思想家。