简述中国武术主要流派的特点。

题目
问答题
简述中国武术主要流派的特点。
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相似问题和答案

第1题:

中国武术宝库中著名的三大重要流派是()。

  • A、少林
  • B、武当
  • C、青城
  • D、峨嵋
  • E、崆峒

正确答案:A,B,D

第2题:

简述清初传奇创作的主要流派及其特点。   


正确答案: 清初传奇创作主要有三种流派:
(1)以李玉为代表的苏州派,其身份和作品都具有较强的市民色彩。
(2)以吴传业、尤侗等人为代表的文人派,其作品有较强的案头化倾向。
(3)以李渔为代表的形式派,他们将讲求戏曲娱乐功能和形式技巧作为最高目标。
继此三派之后,代表清代戏剧最高成就,并代表清初感伤重实思潮的是历史剧作家洪昇的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》。二人并称“南洪北孔”。

第3题:

简述心理学的主要流派。


正确答案:
(1) 结构主义心理学,奠基者为德国的冯特,以铁欣纳为代表。
(2) 机能主义心理学,创始人美国的詹姆士,以杜威、安吉尔等为代表。
(3) 行为主义心理学,以美国的华生为代表。
(4) 完形心理学(格式塔心理学),以韦特海默、柯勒和考夫卡为代表。
(5) 精神分析学派,以弗洛伊德为代表创立,
(6) 认知心理学。以皮亚杰为代表。
(7) 人本主义心理学,以美国心理学家罗杰斯和马斯洛为代表。

第4题:

中国武术的最大特点是传统。


正确答案:错误

第5题:

简述西方园林的主要流派。


正确答案:(1)意大利的造园艺术。意大利花园的美就在于它所有要素本身以及它们之间比例的协调,总构图的明晰和均称。
(2)法国的造园艺术。面积非常大,花园的主轴线成了突出的艺术中心。它反映着绝对君权的政治理想。
(3)英国的造园艺术。18世纪中叶起,领导潮流的就是英国。自然风致园,走向追求诗情画意的意境。

第6题:

中国武术流派众多,()被称为武术的四大流派。

  • A、少林派
  • B、梁山功夫
  • C、武当派
  • D、峨嵋派
  • E、崆峒派

正确答案:A,B,C,D

第7题:

简述现代教育的主要流派。


正确答案: (1)终身教育学:特点(全民性、终身性、实用性、灵活性、广泛性)(JD.对学校教育改革的影响与启示:进行国家教育改革;构建学习型学校;明确学校远景规划;做好教师生涯规划;实现教师专业化成长。(2)建构主义教育思想:产生于20世纪70~80年代,代表人物有皮亚杰、布鲁纳等;知识产生于人与环境的作用;学习的本质是建构;教学的目标是帮助学生实现建构。
(3)后现代教育思想:兴起于20世纪下半叶,主要代表人物有怀特海、利澳塔等人;主张富有个性、富有弹性的教育目的;教育是复杂的创造过程;强调教育的整合性;师生要互动;鼓励想象和创造。

第8题:

简述文学流派的两个基本特点。
首先,一个文学流派内部的作家总是有着相同或相近的文学观念和审美理想;
其次,一个文学流派内部的作家,他们的文学创作大抵会表现出类似的文学风格和美学趣味。

第9题:

武术套路的形成是中国武术发展成熟的标志之一。宋代我国武术套路已具雏形,明代产生大量的拳种,形成很多武术流派。


正确答案:正确

第10题:

简述西方主要心理学流派


正确答案: 1879年,冯特(德)在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室,使心理学从哲学中脱离出来,成为一门独立的科学。这一事件标志着科学心理学的诞生,冯特因此被称为“心理学之父”。
1、构造主义心理学
代表人物:冯特、铁钦纳等,主张心理学应该研究人们的直接经验即意识,并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。主张用实验内省法分析意识的内容和构造。
2、机能主义心理学
代表人物:詹姆士、杜威、安吉尔等,主张研究意识,把意识看成一种持续不断、川流不息的过程。
3、行为主义心理学
代表人物:华生,他发表了《在行为主义者看来的心理学》,宣告了行为主义的诞生。引发了一场“行为主义革命”,被称为西方心理学‘第一势力’。行为主义的重要特:一是反对研究意识,主张心理学研究行为;二是反对内省,主张采用实验方法进行客观研究。
4、格式塔心理学(完形心理学)
代表人物:韦特海默、苛勒、考夫卡
主张把心理学作为一个整体、一个组织的意义,认为整体不能还原为各个部分、各种元素的综合;部分相加也不等于全体;整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质和意义。整体大于部分之和。
5、精神分析心理学(弗洛伊德主义)
代表人物:弗洛伊德,重视对异常行为的分析和无意识的研究被称为西方心理学的“第二势力”
6、人本主义心理学
代表人物:马斯洛、罗杰斯
认为人的本质都是好的,人有自我意志,有自我实现的需要。被称为西方心理学的“第三势力”
7、现代认知心理学
代表人物:皮亚杰
以1967年奈塞尔出版的《认知心理学》为诞生标志。
是以信息加工观点为核心的心理学,又称为信息加工心理学主张把人的心理活动看作是信息加工系统,由感官搜集的信息,经过分析、存储、转换,然后加以利用。他们设计实验,利用客观研究方法来研究这些过程。