第1题：
u 我想知道，你在大学时遇到的最有挑战性的事情是什么？为什么你认为那件事对你最具有挑战性？
第2题：
第3题：
你认为造成教的人辛苦，学的人痛苦的原因是什么?
教育管理者指挥方向有误。有什么样的指导方针，就有什么样的行动，有些教育管理者嘴上说的与实际做的大相径庭，骨子里关注分数关注升学率的本质始终没变。不是他们的理念不先进，认识不到位，而是除了抓分数抓升学率之外他们拿不出更有效的管理办法。领导向学校要升学率，学校向学生要分数，这样教师能不苦学生能不累。
学生缺乏学习内驱力。虽说兴趣是最好的老师，但是只有兴趣的驱动而引发对学问孜孜探究是远远不够的。为跳出农门而学习，为将来有个好工作而学习虽不太高远，但是的确是许多学子的动力。当生活的富足条件的优越已经让孩子感觉到别无他求时，那说教还能有多大意义。为此我们不难理解为什么有的学生初中毕业不知道正负数。不是我们的学生不聪明，而是他们不愿学习，甚至排斥。
第4题：
通过学习“轮回过患”这一引导文，你最深的体会是什么？
第5题：
企业有哪些目标？经济学中假设企业的目标是什么？你认为这一假设合理吗？
第6题：
u 从你的前任工作中，你所学到的最有意义的两到三件事是什么？
第7题：
在“我”的印象中成年人是什么样的？你喜欢什么样的成年人？
第8题：
你曾经参与过志愿服务吗？请谈谈印象最深的一件事。
第9题：
学习“暇满难得”这一品，对你最大的帮助是什么？
第10题：
在你的教学生涯中让你印象最深刻的一件事是什么？