系统的结构指的是什么?为什么说比要素更重要?

题目
问答题
系统的结构指的是什么?为什么说比要素更重要?
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相似问题和答案

第1题:

为什么说发现和推荐新的好的语言现象比“匡谬正俗”更重要?


正确答案:发现和推荐新的好的语言现象就是及时积极地规范。语言时刻在显现新的好的语言现象,这是语言生命力所在和调节功能所在的重要方面。“匡谬正俗”是因为长期以来片面地受到语言是共时的、静态的语言观的影响,对新的好的语言现象没有予以重视,使得规范工作有一定的片面性。因此发现和推荐新的好的语言现象比“匡谬正俗”更重要。

第2题:

为什么说现代社会中,信息是比物质和能源更重要的资源?


正确答案: 这是由信息的基本特征和信息在社会中所起的作用所决定的。在古代,由于农业社会生产力水平比较低,社会生产总值(财富)主要取决于对物质的占有以及对物质的利用方式、利用效率上(如开垦了多少荒地,种植了多少粮食、蔬菜、水果等作物)。在古代,信息量少,信息传输主要通过面对面的语言交流而获得,因此信息的作用并不十分突出,物质比能源和信息起着更重要的作用。
近代社会进入工业化阶段后,两次技术革命(蒸汽革命和电力革命)都是以能源利用方式的变革为基础的。社会生产总值主要取决于对各种原始材料的加工和制作水平,而加工过程中对能源的依赖越来越严重,因此在物质材料、能源和信息三者中,能源起着更突出的作用。(比如一旦停电,几乎所有的工厂就会陷入瘫痪状态,一旦石油供给中断,整个交通就会陷入瘫痪)。近代社会信息的重要性有所提高,但是仍然没有起着决定性作用。 现代社会已经步入信息化社会,信息的作用越来越突出。在知识经济时代,社会财富或产生总值的多少越来越取决于对信息的利用程度和对知识的掌握程度。科学技术作为一种知识体系,作为一类特殊的信息,在生产力中起着第一位的、决定性的作用。 如美国、日本和德国,能源并不充裕,甚至还要大量依赖进口,物质材料也不比别的国家多,但是由于高度发达的信息产业和高技术产业,人均生产总值在世界上名列前茅。而有些能源大国如伊拉克、伊朗等由于信息化程度比较低,所以社会发展水平并不太高。
现代社会,信息在军事上的价值更加突出,谁掌握了信息的优势,谁就赢得了战争的主动权。
在现代社会,信息之所以比物质和能源更加重要,还因为它本身具有的一系列特点:如信息可以多次重复使用而不会损耗和消失,它可以被存储、传播,可以无限增长,是取之不尽用之不竭的资源。而这些,物质和能源是不具备的。另外,信息反映的是事物的状态、特征和变化,因此,相对于材料和能源,信息更能反映事物的内在规律,反映事物更为本质的内涵。

第3题:

为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢?


正确答案:
送旧棉袄是雪中送炭,而送狐皮袄仅是锦上添花而已。前者比后者更加弥足珍贵。

第4题:

为什么说输保存血比新鲜血更安全?


正确答案: ①某些病原体在保存血中不能存活;②输保存血以便有充分时间对血液仔细检测;③输当天的新鲜血最不安全,也无实际意义。

第5题:

为什么说信息系统开发时提供标准的系统文档是重要的?


正确答案: (1)标准的系统文挡是系统进行开发建设规范化的重要保障;
(2)标准的系统文档是系统建设完成后进行评价的重要依据;
(3)标准的系统文档是系统在维护过程中的重要根据。

第6题:

为什么说企业制度是企业文化主体结构的重要组成部分?


正确答案:从企业文化建设角度看,必须把制度建设纳入到企业文化的范围内,是指成为文化管理的一个重要构成,这是由于企业在进行企业文化建设的过程中会产生一定的文化成果,如质量文化、经营文化、产品文化等,这些成果也需要以制度的方式巩固下来。企业规章制度实际上是企业文化规范性的反应,所承载的本身就是企业文化的内容。

第7题:

系统的结构指的是什么?为什么说比要素更重要?


正确答案:系统的结构就是要素关系,而要素关系比要素复杂,要素关系比要素更重要。

第8题:

为什么说在应用系统设计中需求分析很重要?


正确答案: 通过需求分析可以明确用户需求,明确设计目标,这样才能设计出用户所需要的系统,否则将导致不必要的纠纷。

第9题:

为什么说使用公积金住房贷款比使用商业住房贷款更划算?


正确答案: 根据国家有关政策规定,目前公积金住房贷款的年利率低于商业银行住房贷款年利率。以2006年9月份10年期的10万元贷款(等额本息还款方式)为例,公积金住房贷款年利率为4.59%,银行同期商业性住房贷款年利率为5.814%;使用公积金贷款到期付息24887.60元,使用银行同期商业性贷款到期付息32106.80元,选择使用公积金贷款比使用银行同期商业性贷款少付息7219.20元,公积金贷款比银行同期商业性贷款减少利息支出22.48%。

第10题:

为什么说过程教学比结果教学更重要?


正确答案: 知识是人们认识的结果,是已经获得的结果,也是已经过去的结果。我们不仅希望学生掌握知识,更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说,智慧比知识把结果变成过程,才能把知识变成智慧。