阐述需要层次理论的主要观点

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问答题
阐述需要层次理论的主要观点
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相似问题和答案

第1题:

简述动机的特点及马斯洛需要层次理论的主要观点。
动机的特点:动力性、指向性、隐蔽性、活动性、维持性。  马斯洛的动机需要层次论认为动机归纳为五大类,即生理的需要,对食物、水分、空气等的需要等;安全的需要,它表现为人们要求稳定、安全、受到保护等;归属与爱的需要,一个人要求与其他人建立感情的联系,如结交朋友、追求爱情。尊重的需要,它包括自尊和希望受到别人的尊重,自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值;自我实现的需要,人们追求实现自己的能力或潜能,并使之完善化。马斯洛认为,这五种需要都是人的最基本的需要。这些需要是天生的、与生俱来的,他们构成了不同的等级,并成为激励和指引个体行为的力量。

第2题:

理解需要层次理论的基本观点及主要内涵,谈谈对实际工作的启发。 


正确答案:需要层次理论把人类的多种需要划分为5个层次:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要与自我实现需要:
生理需要指人类生存最基本的需要。
安全需要指保护自己免受身体和情感伤害的需要。社交需要指对友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。尊重需要包括自尊和受到别人尊重两方面。
自尊指自己的自尊心,工作努力不甘落后,有充分的自信心,获得成就后的自豪感。受人尊重指自己的工作成绩、社会地位能得到他人的认可。
自我实现需要指个人成长与发展,发挥自身潜能、实现理想的需要。
这5种需要像阶梯一样从低到高,逐层上升。一个层次的需要相对满足了,就会向高一层次发展。这五种需要不可能完全满足,越到上层,满足的程度越小。不同层次的需要不可能在同一等级内同时发生作用,在某一特定的时期内总有某一层次的需要在起着主导作用。需要满足了就不再是一种激励力量。
在实际工作中,如果要激励员工,就要了解员工目前所处的需要层次,然后通过给予适当的协助,帮助他们满足这一层次或更高层次的需要,在此过程中不断激励他们的士气和热诚。

第3题:

请阐述社会学习理论的主要观点。


答案:
解析:
人们通过观察他人的行为及行为的后果而间接产生学习,被称为观察学习,亦称社会学习。社会学习理论主要包括以下观点:
(1)观察学习的过程
社会学习理论认为成人榜样对儿童行为有明显影响,儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得新行为。人类的大多数行为是通过观察而习得的。人们通过观察他人的行为,可获得榜样行为的符号性表征,并可以此引导观察者在今后做出与之相似的行为。这一过程受到注意、保持、动作再现和动机四个子过程的影响。注意过程调节着观察者对示范活动的探索和知觉;保持过程使得学习者把瞬间的经验转变为符号概念,形成示范活动的内部表征;动作再现过程是以内部表征为指导,把原有的行为成分组合成信念的反应模式;动机过程则决定哪一种经由观察习得的行为得以表现。
(2)观察学习的主要影响因素——榜样与示范
榜样的行为对学生的影响很大。一般而言,教师向学生传递社会道德规范主要有两条途径:言语教诲和身体力行。教育者仅仅对学生进行口头教育是难以奏效的,言行一致才能取得良好的教育效果。观察学习是通过观察榜样的示范行为而进行的,榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
示范行为的独特性、复杂性、流行性和功能性价值等也影响着观察学习的速度和水平。独特而简单的活动容易成为观察的对象。榜样行为愈流行,愈容易被模仿。相对于亲社会行为而言,人们较易模仿敌对的、攻击性的行为,榜样行为被奖励比被惩罚更能引起模仿的倾向。榜样行为的示范方式主要有五种,它们对于观察学习的效果具有不同的影响。
(3)观察学习的主要影响因素——强化
若在观察学习过程中没有强化,学习者也能从各种示范行为中获得有关信息,学会新的行为模式。强化则决定学习者是否把学会的行为表现出来,即强化对人的行为具有调节和控制作用。强化包括外部强化、替代强化和自我强化三种形式。

第4题:

试述马斯洛需要层次理论的基本观点。


正确答案: 马斯洛需要层次理论的基本观点包括以下几个方面:
(1)从进化的角度来看,层次越高的需要出现越晚。自我实现的需要只有人类才具备,在个体发展中,越是高的需要出现越迟。
(2)需要层次越高与生存的联系越小,它们的满足与生存需要没有直接关系,但高层次需要更能反映出人类的特征。人类对高层次需要的满足较之低层次需要有更强烈的愿望,他能带来幸福、宁静和充实的精神生活。
(3)高层次需要的出现和满足比低层次的需要具备更多的先决条件。一般来说,当较低层次的需要能够得到持续不断的满足时,个体才受到高一级需要的支配。如果一个人已经发展到较高层次的需要水平,一旦其低层次的需要长时间不能得到充分满足时,仍退行到低层次的需要水平上。
(4)马斯洛认为只有当所有的低层需要都能得到持续不断的满足时,人才能受到自我实现需要的支配,他认为只有少数人才能达到真正的自我实现的境界。自我实现者与非自我实现者的区别在于,自我实现者受成长动机的激发,这种动机指向个体的内心世界的发展和完善,追求真、善、美。非自我实现者则受到匮乏动机的激发,由于他们的基本需要未能得到满足,他们受到所缺乏的东西的影响,如食物、安全、爱和尊重,因此,他们的活动指向外界,寻找能满足他们需要的对象。
不少心理学家也对马斯洛的理论提出了批评。其中主要指责他用非控制的和不可靠的研究方法。另一点,马斯洛过分强调人的内在价值,而忽视了社会发展对人性的制约。

第5题:

简要阐述期望理论的主要观点。


正确答案: 期望理论由美国心理学家弗鲁姆(V.H.Vroom)提出,认为:预测一个人想做什么和他投入多大的努力去做,取决于三个变量。
第一,期望值,指个体对自己行为和努力能否使自己达到良好表现的主观概率。影响个人期望值的因素有个体过去的经历、自信心、对面临任务难易程度的估计等。
第二,关联性,是个体对于良好表现将得到相应回报的信念,即工作成绩与报酬的关系。
第三,效价,指奖励对个人的吸引程度,即个人在主观上对奖励价值大小的判断。
由此看出,激励水平的高低可以由以下公式表达:
激励水平(M)=期望(E)×关联性(I)×效价(V)。
从公式可以看出,激励水平的高低,取决于期望值、关联性和效价乘积的大小。只有当这三者都高时,才能真正达到高激励水平。

第6题:

简述需要层次理论的主要观点。
马斯洛于1943年和1954年先后发表了《人类动机理论》和《动机和人》两部著作,阐述了他的需要理论。马斯洛也认为,人有各类需要,人的行为过程就是需要满足的过程。
(1)人类需要是有层次的。马斯洛把人的各种需要归纳为五个层次即生理上的需要、安全上的需要、感情和归属上的需要、地位或受人尊重的需要、自我实现的需要。
(2)这些需要的层次并不都是一定按这个顺序,有时候人的需要是模糊不清的,对某种需要表现的强度也不一样,需要因人而异。
(3)人们一般按照这个等级系列从低级到高级地来追求各项需要的满足。
(4)一般讲来,只有在较低级别的需要得到合理满足以后,较高级别的需要才会发展起来,起推动作用。但当较低级别的需要受到威胁时,也会向相反的方向发展。
(5)人的需要还带有发展的、动态的性质。同年龄和地位的发展变化,以及社会发展的不同时期有关。

第7题:

试阐述理性情绪治疗理论的主要理论和观点。


正确答案: (1)人格的ABC理论
人格的ABC理论在理性情绪治疗中有核心意义。该理论认为:人们的问题不是根源于诱发事件本身,而是人们对事件所持有的信念。改变负面情绪的最佳途径在于改变对事件的信念。A代表活动事件,B代表信念,C代表情绪和行为的结果。该理论认为信念是情绪和行为产生的直接原因,而不是活动事件本身。所以心里辅导应帮助求助者通过对不合理信念进行辩论,确立合理的信念,消除负面情绪,产生新的感觉。
(2)非理性信念
非理性信念是指会导致情绪和行为问题的不合理认知。非理性信念主要表现为对自己、对他人、对自己周围的环境及事物的绝对化要求。因为非理性信念是产生不良情绪和行为的原因,所以团体中领导者要示范如何主动且强有力的驳斥非理性信念。驳斥包括:确定非理性信念,并看到其不合逻辑和不符合现实的地方;辩驳非理性信念,提醒自己,它们没有任何证据支持;区别非理性思考和理性思考。

第8题:

在激发高层次需要之前不一定要先满足低层次需要,这是(  )的观点。
A.公平理论
B.需要层次理论
C.ERG理论
D.双因素理论


答案:C
解析:
ERG理论不认为在激发高层次需要之前一定要先满足较低层次的需要。

第9题:

试阐述工业布局理论的主要观点。


正确答案: 工业布局理论揭示工业布局对工业城市形成的影响。影响工业城市形成的因素多种多样:如市场的规模大小,是否有成熟的技术、熟练的劳动力,原料产地和能源供应的位置如何,工业品运输设施及成本,土地与资本状况,工资、税率和政府的态度,上述诸因素对城市形成并非同等重要。工业定位坚持所选地点的吸引力应该大于所有其它可选地点的吸引力总和的基本原则。工业布局理论主张,工业城市的分布与定位,应是资源所在地,或是市场中心,或在交通线附近等等。

第10题:

需要层次理论的主要观点是什么?


正确答案: 马斯洛于1943年和1954年先后发表了《人类动机理论》和《动机和人》两部著作,阐述了他的需要理论。马斯洛也认为,人有各类需要,人的行为过程就是需要满足的过程。
1.人类需要是有层次的。马斯洛把人的各种需要归纳为五个层次即生理上的需要、安全上的需要、感情和归属上的需要、地位或受人尊重的需要、自我实现的需要。
2.这些需要的层次并不都是一定按这个顺序,有时候人的需要是模糊不清的,对某种需要表现的强度也不一样,需要因人而异。
3.人们一般按照这个等级系列从低级到高级地来追求各项需要的满足。
4.一般讲来,只有在较低级别的需要得到合理满足以后,较高级别的需要才会发展起来,起推动作用。但当较低级别的需要受到威胁时,也会向相反的方向发展。
5.人的需要还带有发展的、动态的性质。同年龄和地位的发展变化,以及社会发展的不同时期有关。