问答题简述气质类型的划分，以及其行为特征。

题目

问答题

简述气质类型的划分，以及其行为特征。

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第1题：

简述气质类型及其主要特征。

答案：

解析：

（1）胆汁质：精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，易冲动，但平息也快。
（2）多血质：活泼好动，反应迅速，思维敏捷，情绪发生快而多变，但情感体验不深。
（3）黏液质：安静、稳重、反应较慢，思维、言语及行动迟缓，注意较稳定且不易转移。
（4）抑郁质：感受性高，善于观察别人不易觉察的细微小事，反应缓慢，体验深刻和持久，但表情很少外露。
回答主要特征应从感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、内外向性方面说明。

第2题：

不同的气质类型具有不同的行为特征。多血质气质类型的人通常具有以下特征（）。

A活泼

B好动

C内倾性

D敏感

A,B,D
略

第3题：

简述根据活动模式划分的气质类型。

正确答案:(1)容易照看型;(2)难以照看型(3)发展缓慢性

第4题：

气质类型中多血质的主要行为特征是（）。

正确答案:精力充沛

第5题：

简述气质类型的特征。

正确答案: 气质虽然由高级神经活动所决定，但它不同于神经系统的活动特征，它是由行为反应的外部特质表现出来的个人心理特征。其特征如下：
（1）感受性——指人对内外适宜刺激的感受能力。它是神经过程强度特性的一种表现，表示刺激的敏感度，可用感觉阈限的大小来测量。
（2）耐受性——耐受性表示有机体的工作能力，反映人对外界刺激在时间和强度上的耐受程度，是神经过程强度特征的表现。
（3）反应的敏捷性——指心理过程进行的速度，如动作、言语、记忆、思维、注意转移等方面的速度，可通过测反应时的长短来衡量。它是神经过程灵活性的表现。
（4）情绪的兴奋性——是神经过程强度及平衡性的突出表现。
（5）可塑性——指人根据外界环境的变化而改变自己适应行为的可塑程度。它也是神经过程灵活性的表现。
（6）指向性——指动作言语情绪等指向于外，即外向，还是指向于内，即内向。外向性是兴奋过程的表现，内向性是抑制过程占优势的表现。

第6题：

不同的气质类型具有不同的行为特征。具有安静稳重、反应缓慢、情绪不外露行为特征的人，其气质类型属于（）。

A胆汁质

B抑郁质

C多血质

D粘液质

D
略

第7题：

简述不同气质类型的主要心理特征及其在实践活动中的作用。

正确答案: （一）胆汁质：直率、果断、热情、内心外露、心境变化剧烈、精力充沛、反应迅速、易激动。
（二）多血质：活泼好动、敏捷乐观、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣易变更、轻率、浮躁。
（三）粘液质：安静、稳重、善于忍耐、脚踏实地、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定但难于转移。学习婚前性行为。
（四）抑郁质：富于联想、善于觉察他人不易觉察的细节、情绪体验深刻、孤僻、胆小、多愁善感。
作用：
（1）气质类型无好坏之分。
（2）气质类型不能决定一个人成就的高低。
（3）气质类型影响人的职业适应性。

第8题：

简述四种典型的气质类型及其特点。

答案：

解析：

（1）胆汁质（1分）：精力旺盛，反应迅速，情绪体验强烈，易冲动，开朗热情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果断。（1分）
（2）多血质（1分）：活泼好动，思维敏捷，情绪发生快而多变，情感体验不深，外向，容易适应新环境，兴趣爱好广泛但易变化。（1分）
外胆多，强高低
（3）黏液质（1分）：安静沉着，老成持重，言语动作迟缓、不灵活，内向，自控力强，坚韧执着，感情比较淡漠。（1分）
（4）抑郁质（1分）：感受性高，观察仔细，对刺激敏感，多愁善感，情绪体验深刻而持久，情绪很少外露，内向，谨慎，孤僻，对枯燥乏味的工作能够忍耐。（1分）
内黏抑，强低高。

第9题：

动物的生物学分类是根据其系统进化关系及其遗传特征进行划分的。动物的生活类型则以（）作为划分的依据。

A、动物与环境的关系及其生活特征
B、动物与环境的关系及其行为生态
C、动物形态结构及其生活特征

正确答案:A

第10题：

简述教师违法（侵犯）行为的主要类型及其表现特征

正确答案: ⑴侵犯学生的受教育权（学生最基本的权利）：
第一，侵犯学生受教育机会的平等权。
第二，侵犯学生的入学权。
第三，侵犯学生参加考试的权利。
第四，随意开除学生。
⑵侵犯学生的人身权（公民最基本、最重要的权利）：
第一，侵犯学生的生命权、身体权和健康权。
第二，侵犯学生的姓名肖像权、名誉荣誉权。
第三，侵犯学生的人格尊严权。
第四，侵犯学生的人身自由权。
第五，侵犯学生的隐私权。
第六，性侵害。
⑶侵犯学生的财产权
⑷侵犯学生的著作权
⑸不作为违法侵权

简述气质类型的划分，以及其行为特征。

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