领导者的特性品质是天生的,后天无法获得。

题目
判断题
领导者的特性品质是天生的,后天无法获得。
A

B

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第1题:

人的各项能力是天生的,后天的努力也无法改变。( )


正确答案:×
遗传素质仅为人的身心发展提供了物质前提,为人的身心发展提供了可能性,而不能决定人的身心发展的现实性。人的遗传素质有差异,但就一般人而言相差并不是很大。

第2题:

认为领导者的特性是天生的,天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是()。

A.传统特质理论

B.现代特质理论

C.日本领导特质观

D.美国领导特质观


参考答案:A

第3题:

传统品质理论认为,领导者的品质是()

A.实践践中炼成的

B.生而具有的

C.后天学会的


正确答案:B

第4题:

()表明如果天生遗传的能力在后天没有相应的生长发育环境,这种能力是无法形成的。


正确答案:视觉剥夺和滴管喂食实验

第5题:

区别于传统领导特质理论,现代领导特质理论注重()。

  • A、强调领导者的天生品质特征
  • B、从静态研究领导者的品质
  • C、后天教育、环境实践的作用
  • D、外部特征胜于内在品质
  • E、领导特质并非天生

正确答案:C,E

第6题:

传统的素质理论认为,领导者的特性是与生俱来的,不具备天生领导品质的人就不能当领导。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:√

第7题:

人的意志品质不是天生的,而是在后天生活实践过程中逐步形成的。

此题为判断题(对,错)。


正确答案:√
意志品质具有自觉性、果断性、自制性和坚持性的特点,这就说明人的意志品质不是天生的,是在意志行动中不断实践而逐步形成的。

第8题:

()认为,领导者的品质是生而具有的,不具备天生领导品质的人,就不能成为领导者。

A.现代品质理论

B.传统品质理论

C.近代品质理论

D.后现代品质理论


正确答案:B

第9题:

领导的行为理论认为()

  • A、存在着特定的领导者行为方式使领导有成效
  • B、领导者所处的环境因素制约着领导行为方式的有效性
  • C、领导者是天生的
  • D、可通过后天实践、学习获得领导者资格

正确答案:A,D

第10题:

下列关于现代领导特征理论的说法中,不正确的是()。

  • A、领导者的特性可以通过后天培养
  • B、领导者的特性来源于生理遗传
  • C、领导者的特性可以通过训练来造就
  • D、领导者的特性可以在领导实践中形成

正确答案:B