20世纪60年代以来产生的一些建筑风格与流派有（）

正确答案：B
解 析：心理分析流派的投资分析主要有两个方向：个体心理分析和群体心理分析。其中个体心理分析基于“人的生存欲望”、“人的权力欲望”、“人的存在价值欲望”三大心理分析理论进行分析，旨在解决投资者在投资决策过程中产生的心理障碍问题。群体心理分析基于群体心理理论与逆向思维理论，旨在解决投资者如何在研究投资市场过程中保证正确的观察视角问题。

正确答案：(1)弗洛伊德的心理性欲发展理论：弗洛伊德认为人格由三个部分组成——本我、自我和超我。性本能是最重要的生命本能，人在不同的年龄，性的能量——力比多投向身体的不同 部位即“性感带”。在儿童的成长过程中，口腔、肛门、生殖器相继成为快乐与兴奋的中心。早期力比多的发展决定了人格发展的特征和心理生活的正常与否。儿童心理发展分为五个阶 段即口腔期、肛门期、性感期、潜伏期、两性期。
(2)埃里克森的心理社会发展理论：强调儿童是积极主动且能适应环境的探索者，强调自我的功能，认为自我不仅仅是解决本我与超我冲突的简单仲裁者，人在各个发展阶段，都要发挥自我的功能来处理社会现实问题，以便成功地适应环境，此外他还特别强调社会文化对人格发展的影但一个2岁的儿童响。埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。学前儿童的发展主 要处于埃里克森心理社会发展的前四个阶段。
(3)华生的行为主义观点：认为一切行为都是刺激(S)-反应(R)的学习过程。坚信儿童没有任何先天倾向，他们要发展成什么样子完全取决于他们所处的养育环境， 取决于父母和其他重要人物对待他们的方式，儿童发展是一个连续的行为变化过程，是由个人独一无二的经验锻造的，因此存在巨大的个体差异。
(4)斯金纳的行为主义观点：继承了华生行为主义理论的基本信条，与华生的刺激-反应观的不同点在于他区分出应答性行为(即由刺激引起的行为)和操作性行为(即个体自发出 现的行为)。操作性行为的发生频率会在紧随其后的强化作用下增强;同样该行为也能通过惩罚，如不同意或取消特权等，来减少其发生的频率。斯金纳认为人和动物一样，都会重复导致积极结果的动作，并消除导致消极结果的动作。每个人的行为模式与环境密切相关。环境塑造了习惯反应，而习惯反应构筑了人格，使我们每个人都成了独一无二的个体。
(5)班杜拉的社会学习理论：强调观察学习和替代强化。儿童总是观察和模仿周围人们的那些有意的和无意的反应，观察、模仿带有选择性。通过对他人行为及其结果的观察，儿童获得某些新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应特点。“替代强化”——由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。个体还存在自我强化。当自身的行为达到自己设定的标准时，儿童就会用自我肯定或自我否定的方法来对自己的行为做出相应的反应，儿童还会通过对他人自我表扬和自我批评的观察，以及对自己行为价值的评价，逐渐发展出自我效能感
(6)皮亚杰的认知发展观：智力是可以协助个体适应其环境的基本生活过程。认知发展经历了四个主要的发展阶段(感知运动期(0-2 岁)、前运算期(2-7 岁)、具体运算期(7-11 岁)、形式运算期(11、12 岁以后))。这 些阶段的次序是固定不变的，所有儿童都以相同的次序经历这些阶段，每一个阶段的发展都以上一个阶段的发展为基础，并为下一个阶段的发展奠定基础。
(7)信息加工理论：儿童是能根据环境要求修改思想的、积极的、有意义的个体，但是他们认为，发展是连续的，思考过程——感知、注意、记忆、信息分类、计划、问题解决及书 写和交谈等综合能力——在各个年龄都很相似，只是程度不同。
(8)社会文化理论：维果斯基强调儿童能积极主动地探索世界，儿童心理的发展并不完全 取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童发展的重要因素。提出了“最近 发展区”的概念。他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间， 就是儿童的“最近发展区”。
(9)社会生态系统论：布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。 他认为个体的发展处在直接环境 (养育家庭) 到间接环境(社 文化)之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

正确答案：AB
自然法学派产生于17世纪，经济分析法学派产生于更晚的20世纪，c、D项错误．A、B项正确。从19世纪欧洲出现了以反对古典自然法学派，强调法律的民族精神或历史传统为特征的历史法学派和以功利主义和实证主义哲学为理论和方法论基础，以对实在法律的逻辑分析为己任的分析法学派。

参考答案：

（1）以革命时代为大环境，以启蒙思潮为思想背景，以启蒙思想家为骨干，重在强调法的应然性价值，主张社会变革因而具有鲜明革命色彩的古典自然法学派。
（2）把眼睛转向实在法和现实的法的现象，以功利主义哲学为理论基础，以实证研究为基本方法，以边沁和奥斯丁为主要代表，主张以成文法这种实在的材料为根据，试图通过对实在法作种种分析特别是概念分析、语言分析而阐述和解决法律问题、法制问题的分析法学派。
（3）以强调法是民族精神或历史传统的自然演化结果为基本方法，以保守为重要特征，对抗古典自然法学派和反对社会革新，“把法看成是从社会团体本能的权利意识中进化而来的事物，是通过特定的社会、经济和其他事物的理性发展起来的事物”的历史法学派。
（4）以思辨哲学为理论基础和基本方法，以康德和黑格尔为典型代表，在晦涩难懂的词句掩饰下，曲折地但却深刻而固执地表达某种法的主张乃至社会主张的哲理法学派。
（5）把法看作一种社会现象，以社会学的观点和方法研究法，以法同社会之间的关系，特别是以社会中所存在的所谓活法为研究对象，反对19世纪盛行的以个人权利和自由作为法的本位的思潮，强调法在社会生活中的作用和效果以及各种社会因素对法的影响，强调法的社会利益和法的社会化的社会法学派。
（6）在古典自然法学派衰落几近一个世纪后出现的，主张复兴自然法，但却不再强调以永恒的自然正义作为国家和社会的普遍法则，而是在新的历史条件之下，面对现实地强调个人权利和社会权利应当在理性和正义的制度下相互结合，着力探索可以适应现实环境的理想标准并力图使其成为实在法的指导原则的新自然法学派。
（7）摒弃对法作价值分析的方法，使法同伦理、社会以及其他种种因素相脱离，认为法学研究的真正的也是惟一的对象便是实际存在的以规范体系表现出来的实在法的纯粹法学派或规范法学派。
（8）由哈特所创立和代表的，以继承和发展奥斯丁的分析法学为特征的，和凯尔森的纯粹法学共同构成20世纪分析实证主义法学，从而使实证主义法学得以振兴的新分析法学派。
（9）以继承、改造和发展康德和黑格尔的哲学和法律思想为显著特征的新哲理法学派，或新康德主义法学派和新黑格尔主义法学派。
（10）以美国的新自由主义经济学或新制度经济学为理论基础的，把效益或财富极大化当作法的宗旨，由波斯纳作为主要代表人物的经济分析法学派。此外，还有其他一系列法学流派或思潮，例如以一些年轻的西方马克思主义者的学说为代表的批判法学思潮，以博登海默等为代表的综合法理学派，等等。