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构成系统的各种生物种类以及他们之间的数量组合关系即为园林生态系统的（）

题目
单选题
构成系统的各种生物种类以及他们之间的数量组合关系即为园林生态系统的（）
A

空间结构

B

水平结构

C

时间结构

D

物种结构

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第1题：

教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。


答案：
解析：
教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。
教学目标：
(1)知识与技能：
①能描述出生态系统的类型及各自特点：
②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。
(2)过程与方法：
①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力：
②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。
(3)情感态度与价值观：
①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点；
②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。@##

第2题：

（）是指在人类的积极参与下，利用农业生物和非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系，通过合理的生态结构和高效生态机能，进行能量转化和物质循环，并按人类社会需要进行物质生产的综合体。

  • A、系统
  • B、生态系统
  • C、农业生态系统
  • D、农田生态系统

正确答案:C

第3题：

()是指在人类的积极参与下，利用农业生物和非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系，通过合理的生态结构和高效生态机能，进行能量转化和物质循环，并按人类社会需要进行物质生产的综合体。

A.系统

B.生态系统

C.农业生态系统

D.农田生态系统


参考答案：C

第4题：

在下列四种措施中能提高区域生态系统抵抗力稳定性的是（）

  • A、减少该生态系统内捕食者和寄生生物数量
  • B、增加该生态系统内各营养级生物的种类
  • C、使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡
  • D、减少该生态系统内生物种类

正确答案:B

第5题：

以下哪项不是生态系统自动调节功能的表现（）

  • A、异种生物种群间的种类调节
  • B、同种生物种群密度调节
  • C、异种生物种群间的数量调节
  • D、生物与环境之间相互适宜的调节

正确答案:A

第6题：

结构是指决定物象外在形态的内部结构，各种部位之间的组合构成关系以及（）的几何结构。

  • A、构成形态
  • B、构成基本性
  • C、物体
  • D、物体的外部特征

正确答案:B

第7题：

生态系统的中心问题不包括（）

  • A、空间结构
  • B、物质和能量的转化效率
  • C、生态系统的平衡和演替特点
  • D、各种生物的数量关系
  • E、物种结构

正确答案:D

第8题：

生态系统的形态结构，是指生态系统中的生物种类、种群数量、种的空间配置。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√

第9题：

下列哪一种方法能增加生态系统的抵抗力稳定性（）

  • A、减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量
  • B、增加该生态系统内各营养级生物的种类
  • C、使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡
  • D、减少该生态系统内各营养级生物的种类

正确答案:B

第10题：

下列哪一种方法能增加生态系统的抵抗力稳定性（）

  • A、减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量
  • B、减少该生态系统内生产者和消费者的数量
  • C、增加该生态系统内各营养级生物的种类
  • D、减少该生态系统内各营养级生物的种类

正确答案:C

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