问答题在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。请从教育观的角度分析张老师的做法。

题目

问答题

在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。请从教育观的角度分析张老师的做法。

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相似问题和答案

第1题：

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出在小学阶段,加强估算,提倡四则运算中计算方法的多样化。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：√

第2题：

五年级一班的张老师在一次数学课上出了两道题，规定每道题做对得2分，没做得1分，做错得0分。张老师说：可以肯定全班同学中至少有6名学生各题的得分都相同。那要保证这种情况，这个班至少有多少人?

A．24

B．36

C．46

D．58

正确答案：C
由“至少有6名学生各题的得分都相同”看出，应该以各题得分情况为抽屉．学生为物品。得分情况有3×3=9种，即有9个抽屉。本题转化为：已知9个抽屉中至少有一个抽屉至少有6件物品，得到至少有9×(6-1)+1=46人。
快速突破：采用最差原则，一共有9种得分情况，令每种得分情况有5人相同，那么再多1人必然满足至少有6A-得分情况相同。一共是9×5+1=46人。

第3题：

小学数学课程内容是指为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。一定课程目标的实现,需要有相应证。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第4题：

最早提出了圆周率计算方法的数学家是祖冲之。（）

答案：错

解析：

三国时代的大数学家刘徽，最早提出了圆周率的计算方法“割圆术”。祖冲之算出π的真值在3.1415926和3.1415927之间，相当于精确到小数第7位，成为当时世界上最先进的成就。

第5题：

晋国三帅分别是谁？

参考答案：

荀林父；士会；赵朔

第6题：

简述生活数学对小学数学课程的意义?

参考答案：儿童常常是通过探索他们自己的生活世界和精神世界来了解并获得数学学习的，是通过自已的大量的实践活动来获得数学知识的，是在许许多多的问题解决过程中来发展自已的数学认知能力的。儿童认识数学的起点往往不是由符号所组成的逻辑公理，而是他们自已的生活实践所形成的经验。儿童的数学活动也不是从观察符号开始，用逻辑推理来进行的，而是从观察现象开始，用特征归纳来进行的。

第7题：

王小帅上班途中拾得一个皮包，内装发票、现金等财物。王小帅在现场等候了一会，未见失主。就携包上班。次日王小帅见到报纸上登了一则启事。写明“如有拾得者，酬谢2千元”。王小帅见失主所寻找的正是自己拾得的皮包，便将皮包返还给失主。但在王小帅向失主请求酬金时，被失主拒绝。根据《物权法》的规定，王小帅应当承担的权利义务有（）。

A．无偿归还拾得物

B．无偿归还拾得物，但无仅获得报酬

C．归还拾得物，无权要求失主支付报酬和费用

D．归还拾得物，有权要求失主支付2千元的酬金

正确答案：D
《物权法》规定，拾得人在返还拾得物时，可以要求支付必要费用，但不得要求支付报酬。但遗失人发出悬赏广告，愿意支付一定报酬的，不得反悔。本题中，失主已经刊登了悬赏广告，则应当向拾得人履行给付酬金的义务。

第8题：

罗马法与寺院法的亲等计算法( )

A、完全相同

B、完全不同

C、血亲的计算方法相同，姻亲的计算方法不同

D、直系血亲的计算方法相同，旁系血亲的计算方法不同

正确答案：D

第9题：

王帅8岁时丧母，其后父亲与继母李某结婚，王帅与祖母一起生活，受其抚养。王帅工作后，父亲去世，继母李某年老多病要求赡养，法院应判决王帅( )。

A．每月必须付给李某一定的生活费

B．可以不付给李某生活费

C．每月付给李某一定的生活费，李某死后遗产由王帅继承

D．对李某有赡养义务

参考答案：B
解析：继子女与继父母之间，只有双方在形成了扶养教育关系后，才适用《婚姻法》上的父母子女关系的法律规定，形成法律上的权利义务关系。审判实践中判断继父母与继子女间形成抚养关系的标准一般为：①未成年的或未独立生活的继子女与继父母长期共同生活；②继父或继母对其进行了抚养教育。题中，王帅与继母并未形成扶养教育关系，可以不承担对李某的赡养义务。

第10题：

材料
在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法好，谁的计算方法不好，而是把他们两个都请上讲台，让他们将自己的思路、解题方法展示给大家。同学们认为他们的解法都很好。张老师立即引导学生，告诉学生在思考问题的时候要打开自己的思路、发散思维，一道题可以从不同的角度思考。同时张老师表扬了明明和帅帅都做得很好。
问题：
请从教育观的角度分析张老师的做法。

答案：

解析：

张老师的做法符合素质教育理念和要求。 (1)素质教育强调要让学生感受、理解知识产生和发展的过程。培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题等各种能力。材料中张老师注重学习思维的过程，并让他们来展示自己的思考过程，有利于学生深刻理解解题过程，掌握解题方法。
(2)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识的传授，忽视实践能力培养的现象。材料中张老师不仅关注个别学生的发散思维，同时注意引导全班学生在思考问题时要打开思路，学会发散思维，有利于培养学生的创新精神，提高创新能力。
(3)素质教育强调培养学生的主体意识。素质教育不是把学生看作知识的被动接收器，而是知识的主人。材料中，张老师尊重学生主体地位，让学生自己来展示自己的思维成果。有利于培养学生的主体意识。

在小学数学课堂上，对某一数学问题，明明和帅帅分别用不同的计算方法得出了相同的答案。数学老师张老师并没有直接说谁的计算方法

题目

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