单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，()，对自身的行为进行反思。A 热爱教育事业B 认真备课，认真上课C 经常撰写教育教学论文D 以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题

题目

单选题

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，()，对自身的行为进行反思。

热爱教育事业

认真备课，认真上课

经常撰写教育教学论文

以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题

参考答案和解析

正确答案： D

解析：教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

()是对各种教学法及其理论依据和机构所作的纲要式的描述

A、教学模式

B、课程模式

C、教学理论

D、课程理论

参考答案：A

第2题：

教师进行教学工作的基本程序是备课、（）、学习辅导、学业评价、教学反思。

A.上课、作业设计
B.考试、作业设计
C.实操、理论知识复习
D.复习、上课

答案：A

解析：

教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业设计、学习辅导、学业评价、教学反思。

第3题：

根据你对教育技术的理解,以下关于教育技术的理论基础(学习理论、教学理论、教育传播理论)的说法,正确的有()。

A.教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物教学理论可以帮助教师“改进”和“指导”教学实践

B.根据教育传播理论的思想，教学中某些环节必须通过反复练习才能帮助学生掌握所学的知识

C.教学中考虑学习者的特征和教学内容，发现学生的最近发展区，将有助于解决学生的学习问题，这属于学习理论的研究范畴

D.教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素

答案：ACD

第4题：

促进大学教师教育能力发展的途径有（）

A. 学习前沿的教育理论
B. 认真研究教材
C. 进行教学反思
D. 倾听学生的声音

答案：C

解析：

第5题：

教师教学反思最主要的研究视角是( )

A.以回顾学生的视角进行反思

B.通过约请同事、专家观察自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学

D.以教师的视角对自己的教学进行反思

答案：D

解析：

教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真地自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。

第6题：

苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。

A.课程结构理论
B.范例教学理论
C.发展性教学理论
D.教学过程最优化理论

答案：C

解析：

赞科夫是苏联著名的教育家、心理学家。20世纪50年代至70年代，由赞科夫领导的“教育与发展”研究室，进行了长期的教育实验研究，取得了令人瞩目的成绩，构建了独树一帜的教育理论，即发展性教学理论，对苏联及世界各国的教育界影响颇深。

第7题：

教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业设计、学习辅导、学业评价、教学反思。教学工作以备课为中心环节。

答案：错

解析：

教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业设计、学习辅导、学业评价、教学反思。教学工作以上课为中心环节。

第8题：

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）。 A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课 C．经常撰写教育教学论文 D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

正确答案：D
本题考查的知识点是“新课程改革下教师角色的转变”。
【名师详解】“教育家”主要从事的是对教育教学工作的研究，所以教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

第9题：

教学反思对教师的成长具有显著的促进作用。下列关于教学反思的说法正确的是( )。

A.教学反思是针对教师本人的教学实践行为

B.教学反思的内容可以是教育教学理论，也可以是教育教学实践行为

C.教学反思是个人的事情。与他人无关

D.教学反思只能在教学实践行为发生后进行

答案：B

解析：

教学反思不仅仅是对教师的反思，同样也是对学生的反思、教法的反思，所以A、C两项错误；教学反思可以是教学后的反思，同样也可以是教学前的预设，所以D项错误。

第10题：

教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。

A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课.认真上课
C.提高教育研究能力
D.提高师德水平

答案：A

解析：

题目

参考答案和解析

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容