第1题：
第2题：
根据研究参与者的不同，行动研究法可分为哪几个层次？
根据研究参与者的不同，行动研究法可分为三个不同的层次：
（1）教师个人单独进行的行动研究；
（2）由学校或托幼机构组织的研究小组进行的研究；
（3）由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究。
略
第3题：
课程目标的水平研究是指在课程目标的某个层次上，根据其所涉及的具体范围的不同 将____区分为____的不同类别。
课程目标并列
第4题：
根据赋值的规则不同，测量尺度可以分为（）
第5题：
根据研究过程中对客观事物旳性质和数量旳侧重以及相应旳研究方法旳不同，可将研究分为（）研究和定性研究。
第6题：
第7题：
统计测量的层次可以分为（）。
第8题：
根据不同的分类方法可将科学研究分为不同的类型，我们根据（ ）将科学分为基础研究、应用研究、实验研究。
第9题：
陆地植被研究的研究组织形式越来越多采用国际化和网络化研究时空尺度，不仅考虑长期地面定位观测点的时间序列，还扩展到通过空间卫星、遥感技术对景观、区域等大尺度的空间观测以及不同生物圈的比较。
第10题：
数据根据计量尺度不同可以分为分类数据和数值型数据。