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新技术的本质与分类是什么？它对工作设计有何影响？

题目
问答题
新技术的本质与分类是什么？它对工作设计有何影响？
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相似问题和答案

第1题：

说明磷共晶的分类有几种？它对铸铁的性能有何影响？


正确答案: 磷共晶使铸铁中磷元素的偏析而形成的。其类型有二元磷共晶，三元磷共晶，二元复合磷共晶，三元复合磷共晶。
磷共晶是硬而脆的相，它的存在会使铸铁变脆，但能增加铸件的弹性和耐磨性。

第2题：

行为（联结）主义学习理论的主要观点是什么？对课件设计有何影响？


正确答案: 基本观点：
1学习就是刺激与反应的联结。
2学习过程就是一种渐进的“尝试与错误”，直止最后成功的过程。
3强化是学习成功的关键。
行为主义对课件设计的影响
一、小步子原则
二、积极反应原则
三、即时强化原则
四、自定步调原则
五、低错误率原则

第3题：

蜗杆传动的主要失效形式是什么?它对材料的选择有何影响?


参考答案：蜗杆传动主要失效形式有点蚀、磨损、胶合和轮齿折断等，但更容易发生磨损和胶合，失效总是发生在蜗轮上。在选择材料时，不仅要求有足够的强度，更重要的是要求有良好的跑合性，抗胶合性和耐磨性。

第4题：

什么是流线型造型，它对现代设计有哪些影响？


正确答案: 流线型运动是美国30年代流行的一种样式设计运动，其起源于空气动力学试验，先从交通工具开始，最后波及到了几乎所有的产品外形设计都以圆滑流畅的流线体为主要形式，形成了以流线型风格为主的工业设计特征，流线型成为30年代美国社会追求的时髦样式。
流线型在交通工具上的运用，体现了优美造型和良好功能，艺术与科学的完美结合，具有现代感、速度感的象征意义，是现代设计的杰出代表。但是，后来由于人们对流线型造型的过分的青睐，曾一度使其几乎成为万能的风格，造成了部分设计功能和形式脱节，陷入形式主义的泥潭。
流线型对美国的设计产生了很大的影响，流线型风格也传到了欧洲和世界其它地方，对世界交通工具产生了很深的影响，致使今天在众多产品中经常看到它的影响。

第5题：

何谓设计流量？它对桥位设计有何重要影响？


正确答案: 所谓设计流量就是符合设计频率要求的洪水流量。桥梁、涵洞及道路排水工程、防护工程等的基本尺寸与工程规模，都取决于设计流量的大小，它对桥位设计的重要影响主要体现在：
（1）设计流量对桥孔长度有着直接的影响，若设计流量大，对应的水面宽度就大，所需的桥孔长度就长，反之所需的桥孔长度就小；
（2）设计流量对桥面高程也有着直接的影响，若设计流量大，对应的洪水位就高，桥面高程就要定得比较高，反之所需桥面高程就会低一些；
（3）设计流量对墩台冲刷也有着直接的影响，若设计流量大，对应的洪水流速就大，河床冲刷就较剧烈，冲刷深度深，所需的基础深度就比较深，反之基础埋深就会浅一些。
总之，设计流量的大小，将直接决定桥梁工程的规模与投资大小，因此，确保设计流量推算结果的准确与可靠，意义重大。若设计流量过大，将造成投资上的浪费，过小则难以保证桥梁工程的安全。

第6题：

什么是岩石的硬度？它对钻孔工作有何影响？


正确答案: 岩石的硬度是指岩石抵抗工具侵入的能力。凡是用刃具（合金片或合金柱）切削或挤压的方法钻孔，首先必须将刃具压入（或打入）岩石，才能达到钻进的目的。一般而言，硬度愈大的，钻进愈困难，但某些硬度大的岩石，往往比较脆，因而也易于钻进。

第7题：

认知主义学习理论的主要观点是什么？对课件设计有何影响？


正确答案: 基本观点：
1学习不是刺激与反应的直接联系，学习是认知结构的组织与再组织。
2学习过程是信息加工过程。
3学习的过程是有智力参与下的过程。
4学习过程不是渐进的尝试与错误的过程，学是知识的领悟与理解的过程，即顿悟。
5外在的强化并不是学习产生的必要因素，在没有外界的强化条件下也可以产生学习。
对课件设计的影响
一、逐渐分化的原则
二、综合协调原则
三、类别化处理原则
四、积极参与原则

第8题：

什么是挥发分?它对燃烧和对锅炉工作有何影响?


参考答案：将煤加热到一定温度时，煤中的部分有机物和矿物质发生分解并逸出，逸出的气体(主要是H2，CmHn，CO，CO2等)产物称为煤的挥发分。
挥发分是煤在高温下受热分解的产物，数量将随加热温度的高低和加热时间的长短而变化。通常所说的挥发分是指煤在特定条件下加热有机物及矿物质的气体产率。即经干燥的煤在隔绝空气下加热至900±10℃，恒温7分钟所析出的气体占干燥无灰基成分的质量百分数，称干燥无灰基挥发分Vdaf。
挥发分是煤中氢、氧、氮、硫和一部分碳的气体产物，大部分是可燃气体。挥分含量高，煤易于着火，燃烧稳定。因此，挥发分是表征燃烧特性的重要指标，从而也对锅炉工作带来多方面的影响，如，需要根据挥发分大小考虑炉膛容积及形状;挥发分含量影响燃烧器的型式及配风方式的选用，影响磨煤机型式及制粉系统型式的选择。同时，挥发分也是煤进行分类的重要指标之一。

第9题：

对人的需要如何加以划分，它对设计有何启示？


正确答案:关于人的需要类型，可以从不同角度划分：
首先，根据其发展的过程，可以将人的需要划分为天然性需要和社会性需要。人是动物进化而来的，动物性需要作为人与动物工友的自然属性，便属于天然性需要。它们是以本能的形式出现的。天然性需要以扬弃的形式包含在社会性需要之中，并从属于社会性需要。
其次，从其社会功能上，可以将需要划分为物质性的和精神性的需要。前者包括衣食住行等，它们是与人的生理和物质活动相关的需要；后者是以真善美为核心与人的精神活动相关联的需要，如认知的、审美的、社会交往的需要。
再者，从其存在状态上，可将需要划分成现实性的和潜在性的。现实性需要时已经存在的且有具体指向的需要，而潜在性需要则是虽有或缺性感觉但并无具体指向的需要。
美国心理学家马斯洛做了进一步的充实和重大调整，把人的基本需要划分为六个层次：其一为生物需要，包括安全需要，即对饥、渴、性、休息和安全防护等方面需要的满足：其二为归属关系和爱的需要：其三为受尊重的需要，既保持自身人格的独立和取得个人价值认同的需要。上述两项反映了对于社会交往方面的需要：其四为认知的需要，即求的对于事物认知和理解的需要：其五为审美的需要，即对于秩序感、和谐和美感的需要：其六为自我实现的需要，既发挥自身潜能以求得发展的需要。
启示：“需要是创造之母”。人的需要是设计灵感的源泉。对于审美创造来说，人的需要也是它的灵感源泉。人的需要反映着人的本质，这种需要的多样性和丰富性正是人的发展程度的一种表征。产品的设计正是以满足人们生存、享受个发展的需要为目的的，因此对于人的需要的意识和把握成为设计师从事审美创造的前提。

第10题：

语言偏见的实质是什么？它对语言变异有何影响？


正确答案: 语言偏见的实质是：有些语言优越，有些语言低俗；有些说话方式优美，有些则难登大雅之堂。
因此所有的说话者都有一种自发的规范，它促使他们决定哪种形式该抛弃，哪种形式值得推崇。这种自发的规范可能会对语言行为产生两种影响：
一种是说话人对自己语言的看法，如果觉得自己的语言好，说话人就会想办法提高自己语言行为的身价；如果觉得自己的语言比较糟糕，说话人就会调整它，使它符合那些具有威望的语言模式，或者干脆放弃它，比如历史上有名的鲜卑族拓拔式放弃鲜卑语改说汉语的史实。
另一种是说话人对其他语言的反应，如果觉得其他语言好，他就会崇拜说这种语言的人，至少应该会对那些人产生好感；如果觉得这种语言不好，则会对那些人表现出蔑视或反感。

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