实验法最独特的优点是:()

题目
单选题
实验法最独特的优点是:()
A

能得到因果关系

B

产生操作性定义

C

找到可能存在的混淆变量

D

确定两个变量之间是否存在着一定关系

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相似问题和答案

第1题:

简述经皮给药系统具有的独特优点。


正确答案:经皮给药系统具有的独特优点有:
1.经皮给药可避免肝脏的首过效应和药物在胃肠道的降解,药物的吸收不受胃肠道因素的影响,减少用药的个体差异。
2.一次给药可以长时间使药物以恒定速率进入体内,减少给药次数,延长给药间隔。
3.可按需要的速率将药物输入体内,维持恒定的有效血药浓度,避免了口服给药等引起的血药浓度峰谷现象,降低了毒副反应。
4.使用方便,可以随时中断给药,去掉给药系统后,血药浓度下降特别适合于婴儿、老人和不宜口服的病人。

第2题:

实验法是营销调研中使用最普遍的一种调查方法。


正确答案:错误

第3题:

实验法最独特的优点是(  )

A.得到因果关系
B.产生操作性定义
C.找到可能存在的混淆变量
D.确定两个变量之间是否存在着一定的关系

答案:A
解析:
本题旨在考查对几种研究方法的了解和掌握。在实验法中,实验者可以在实验中消除或抵消无关变量的影响,使自变量按研究者的计划改变,从而考查因变量的变化,精确地确定自变量与因变量之间的关系,精确地解释因果关系,这是其独特的优点。除此之外的任何方法,如观察法、调查法、测验法等都不能够对外在条件进行很好的控制。因为诸多因素引起因变量的变化,因而无法确定变量间的因果关系,只能确定变量闯的相关程度。操作性定义指用可感知、度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。操作性定义的最大特征就是它的可观测性。它是实验中对变量进行定义的一种方法。实验的根本步骤就是对除自变量以外,还有可能对因变量造成影响的其他混淆变量进行严格地控制,从而清晰地观察自变量和因变量是否存在因果关系,找到可能存在的混淆变量是实验成功的关键而不是它的一个优点。除实验法外,观察法、调查法、测验法等都能确定两个变量之间是否存在着一定的关系,但因果关系的确定是实验法独有的优点。

第4题:

作为地球最奇特的景观之一,什么是北欧最独特的景观?


正确答案:极光是北欧最独特的景观。

第5题:

冷缩电缆头具有哪些独特的优点?


正确答案: (1)提供恒定持久的径向压力;(2)与电缆本体同“呼吸”;(3)不需明火加热,使施工更方便、更安全;(4)绝缘裕度大,耐污性能好;(5)采用独特的折射扩散法处理电应力,控制了轴向本体;(6)无需胶粘,即可密封电缆本体。

第6题:

人员销售的独特优点有哪些?


正确答案: 1、业务活动机动灵活;
2、可以取得较高的推销效率;
3、多数情况下可以促成即时的购买行动;
4、除了推销工作以外,还可以兼作市场调研和服务工作

第7题:

()是湖北最独特的地方文化。


正确答案:楚文化

第8题:

什么是现场实验法?它有哪些优点?有哪些局限性?
现场实验是:它的实验条件是由实验者加以设计和引进的,但其背景对于被试来说是真实的生活环境,这些被试并不知道是在进行实验研究。
现场实验最大的优点是
1、它没有像实验室那样有人为性,因为它可以从真实的背景下人们互相作用中,探索人的社会行为受到什么因素的影响,怎样影响和影响的结果;
2、现场实验能够为我们提供因果关系的方向;
3、由于是在真实的生活背景中得到研究结果的,因此,这些结果能很快地应用到实际生活中去。
现场实验的局限性在于条件的控制。
第一,要使实验成功,研究者必须对于实验的周边环境,对于实验的变量如何控制,要有十分清楚的了解和掌握;
第二,要仔细地设计实验的每一步骤,要细致地思考实验的假设;
第三,实验者在运输、安装实验仪器方面也需要做大量的工作,而这一切并非易事;
第四,在某些情况下,实验还需要获得有关部门的批准。

第9题:

玳瑁镜架优点是光泽独特,加工容易,受热可塑。


正确答案:正确

第10题:

实验法的优点是什么?教师在运用实验法时应注意哪些方面?


正确答案: 所谓教育实验法,就是根据教育研究课题所规定的任务,按照特定设计的条件和过程,对于研究的对象进行控制,变革研究对象以便在有利的条件下,对其进行观察研究,取得实验事实材料,从而得到客观可靠的结论的教育科学研究方法。教育实验法的优点很多,主要有以下几种:(1)控制情境。(2)排除无关的因素。(3)数量记载精确。(4)反复实验的结果,总体上是一致的。
运用实验法应注意:
(1)实验前做好准备。编制学年或学期的实验计划,制定实验的课时计划。准备实验用品,编制实验小组。学生做好理论准备,明确实验的目的,步骤和注意事项。
(2)实验中要具体指导。教师巡回指导学生的实验,根据情况可进行全班或个别的指导,随时解决实验中出现的问题。
(3)实验后要总结。教师视全体学生的实验情况,进行总结,并指导学生撰写实验报告。