人类如何影响全球气候变化?

题目
问答题
人类如何影响全球气候变化?
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相似问题和答案

第1题:

气候变化会严重影响人类的健康,全球变暖会导致一些地区与炎热有关的死亡率增加,与寒冷有关的死亡率下降。()

此题为判断题(对,错)。


答案:正确

第2题:

()发展是影响全球生态环境的最重要因素,造成地质破坏、环境污染、气候变化等问题,威胁人类生存和发展。


正确答案:现代能源

第3题:

气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。引起全球气候变化与异常的原因不可能是

A.太阳黑子增多 B.地球自转线速度的纬度差异

C.大气环流的多年变化 D.人类活动强度的增大


正确答案:B

第4题:

推动()和(),是应对全球气候变化影响和资源环境挑战的重要举措,是构建人类命运共同体的重要内容。


正确答案:绿色发展;循环经济

第5题:

气候变化与异常直接影响人类的生产和生活。引起全球气候变化与异常的原因不可能是()

  • A、太阳黑子增多
  • B、地球自转线速度的纬度差异
  • C、大气环流的多年变化
  • D、人类活动强度的增大

正确答案:B

第6题:

确定恰当的教学目标对于地理课堂教学是至关重要的。读某老师“全球气候变化”(人教版高中地理必修一)一节教学设计的教学目标,完成下列要求。
【课程标准】根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。
教学目标:
【知识与技能】通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中,并呈现一定的变化周期;举例说明全球气候变化对人类活动的影响;了解人类对全球气候变化采取的对策。
【过程与方法】在地理学习过程中初步学会根据相关资料加以分析运用,以小组的形式合作探究解决目前气候变化的影响、应变措施与对策的问题。
【情感、态度与价值观】培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律,并在尊重自然规律
的前提下改造自然的观念;激发学生探究地理问题的兴趣和动机。请指出教学目标设计存在的问题,简述设计教学目标需要遵循的原则。


答案:
解析:
该教学目标设计存在如下问题:①有些目标的阐述不具有可操作性。“了解”这个行为动词不具有可操作性,应该换成可操作性的动词.例如“阐述”或“列举”。 ②教学目标的行为主体应该是“学生”而不是“老师”。“培养学生”“激发学生”等的行为主体为老师而不是学生本人。
③三维目标的设计不够全面。“过程与方法目标”的设计应该落脚到学生获取的方法或者能力,但是该目标的“过程与方法”仅仅落脚到知识点上面.没有体现方法与能力。
设计教学目标时应该遵循如下原则:①体现系统性;②坚持全面性;③反映差异性;④具有可操作性。

第7题:

全球气候变化已成为目前国际社会的热点话题,其中的争论和谈判主要是关于()。

  • A、A如何正确看待自然灾害
  • B、B全球生态系统的连锁影响
  • C、C全球气候变化原因
  • D、D减少温室气体排放

正确答案:B,D

第8题:

关于全球气候变化的叙述,正确的是()。

A、短时间发生的气象现象被称为气候变化

B、气候变化指冷暖变化,不包括干湿变化

C、近百年来全球气温总体在不断下降

D、气候变化是指基于自然变化和人类活动所引起的气候变动


答案:D

第9题:

全球气候变化深刻影响着人类生存和发展,是各国共同面临的重大挑战,世界各国应该携起手来,共同应对。应对气候变化挑战需要各国加强合作,是因为()

  • A、气候变化改变了当今时代的主题
  • B、在国际事务中各国承担相同责任
  • C、一国不能单独解决全球气候变化问题
  • D、气候变化影响到各国的共同利益

正确答案:C,D

第10题:

试述全球气候变化的原因及影响。


正确答案: 原因:分为自然原因和人为原因。
自然原因:自然的气候波动,包括太阳辐射的变化,火山爆发等。
人为原因:人类活动的影响,包括人类燃烧化石燃料以及毁林引起的大气中温室气体浓度的增加,硫化物气溶胶浓度的变化,陆面覆盖和土地利用的变化等。
影响:
①对环境的影响:气候变化引起大气圈、水圈、生物圈等自然地理环境要素的变化,从而引起自然资源变化和自然灾害频繁,以及生态环境破坏。
②对人类生产生活的影响:由于环境变化,自然资源条件变化,从而影响人类的生产生活。如人体健康、产业领域、居住环境的变化。

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