艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究,绘制了艾宾浩斯遗忘曲线,证明了()

题目
多选题
艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究,绘制了艾宾浩斯遗忘曲线,证明了()
A

遗忘的进程先快后慢

B

时间因素影响遗忘

C

材料性质影响遗忘

D

材料数量影响遗忘

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相似问题和答案

第1题:

有关艾宾浩斯遗忘曲线描述错误的是

A、德国心理学家艾宾浩斯采用自然科学的方法对记忆进行了实验研究

B、遗忘的过程最初进展得很慢,以后逐渐变快

C、艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程

D、保持和遗忘是时间的函数

E、艾宾浩斯曲线告诉我们在学习之后要立即复习的重要性


参考答案:B

第2题:

相似干扰艾宾浩斯在进行记忆实验的时候,制作了大量的无意义音节字表作为记忆实验的材料,并用()来检查识记的效果。


参考答案:节省法

第3题:

艾宾浩斯记忆遗忘曲线


正确答案:
德国心理学家艾宾浩斯通过研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他用无意义音节作记忆材料,用节省法计算保持和遗忘的数量,并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

第4题:

对于保持和遗忘现象的研究,最著名的是()对无意义音节记忆的研究

  • A、冯特
  • B、铁钦纳
  • C、弗洛伊德
  • D、艾宾浩斯

正确答案:D

第5题:

艾宾浩斯以自己为被试,采用机械重复记忆的方法对遗忘规律进行定量研究。据此回答下列问题:(1)实验使用的材料是什么?(2)测量记忆保持量的指标是什么?(3)用简图画出艾宾浩斯遗忘曲线。(4)实验的结论是什么?


答案:
解析:
(1)实验使用的材料是无意义音节:若干字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节。这种音节是由中间一个元音、两边各一个辅音组成,能够读出,但内容无意义,如XIQ等。(2)保持量指标:采用节省法,又叫重学法,即学习材料到一次恰好能成诵时,间隔一段时间再重新进行学习,达到同样能背诵的程度,然后比较两次学习所用的时间和诵读次数。节省的百分数=(初学所用时间一重学所用时间)/初学所用时间×100%(3)遗忘曲线:要点是先快后慢,最后变化很小,遗忘和保持都是时间的函数。这里不画出具体的图,请查阅教材。(4)实验的结论:遗忘在学习之后立即开始,保持和遗忘都是时间的函数。遗忘的过程最初很快,以后逐渐缓慢。

第6题:

最早对遗忘进行系统研究,并绘制了遗忘曲线的是( )。A.冯特B.巴甫洛夫C.艾宾浩斯D.弗洛伊德


正确答案:C
德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究。

第7题:

艾宾浩斯无意义材料遗忘曲线揭示了遗忘规律,简单地说就是__________。


正确答案:
先快后慢

第8题:

简述艾宾浩斯(Ebbinghaus)的记忆研究


正确答案:(1)艾宾浩斯是对记忆和遗忘研究的第一人,出版了第一部记忆实验的科学论著《论记忆》
(2)使用了无意义音节非单词,由三个字母(辅音-元音-辅音)组成,如ZAT
(3)艾宾浩斯顽强地一组又一组地背诵这些无意义音节,然后在20分钟,1小时,8-9小时,1天,2天,6天,31天之后尝试回忆他们
(4)在各个回忆时间上能保持住的百分比绘制成了无意义音节的遗忘曲线。在第一天之内,遗忘最快,只保持了40%左右的内容,此后遗忘速度逐渐缓慢,进入平台期。

第9题:

简述艾宾浩斯的记忆遗忘曲线。


答案:
解析:
记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程(识记,保存,回忆和再认)。从信息加工的观点来看,记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码 存储和提取的过程。遗忘是指记忆的内容不能保持或提取时有困难。著名德国心理学家艾宾浩斯对记忆保持量的变化进行了系统研究。他以无意义音节为记忆材料,以再学法的节省率作为保持量的指标。结果发现,学习后的不同时间里保持量是不同的,刚学完时保持量最大,学后短时间内保持量急剧下降,然后渐渐稳定地下降,最后接近稳定。也就是遗忘的发展是“先快后慢”的。这条曲线被称为艾宾浩斯遗忘曲线,它的纵坐标代表保持量。

第10题:

艾宾浩斯对记忆的研究有哪些贡献?


正确答案: 贡献:⑴对记忆进行数量化的分析。数量测定方法分析音节组的长度与学习速度的关系,发现音节组长及增加时,达到能正确背诵所需要的次数就急剧增加。
⑵对记忆保持的研究。保持与遗忘和时间的关系,结果是:学习以后经过的时间越长,保持越少,遗忘越多,不过遗忘的速度不是均衡的。根据爱宾浩斯实验所得的数据画成的曲线就是著名的遗忘曲线。
⑶对联想的实验研究。他对于在学习中联想的形成过程进行了详尽的实验研究。他研究了直接联想和间接联想.顺序联想和反向联想。