诊断性测验
形成性测验
安置性测验
终结性测验
第1题：
A、采用教学策略上,喜欢“一切都照顾到”,基于喜好和熟悉
B、在确定目标上,依据根据全球研究的研究结果和教师的行为陈述目标、对所有的学生都一样
C、在学习内容掌握情况上,少数学生掌握大多数目标、时而成功时而不成功的方式
D、在测验的使用上,用于检查学生的进步状况、确定学生的掌握情况、诊断学生的困难所在、修改教学
第2题：
教学过程中，学生掌握知识是（）为主。
第3题：
在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验， 以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为 （ ）
A． 形成性评价
B． 诊断性评价
C． 配置性评价
D． 总结性评价
第4题：
在进行教学设计时，选择和利用媒体一般应该以什么为依据（）
第5题：
学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。
第6题：
复习课是检查学生掌握知识情况和教师教学的一种课型。()
第7题：
以下属于课改的新理念是（）
第8题：
教学过程中，学生掌握知识、技能的基本阶段有哪些？
第9题：
教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。
第10题：
以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是（）