轮形课程
环境教育课程
国际理解教育课程
STS课程
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
人类进步史已雄辩地证明：科学技术是人类进步和社会发展的巨大历史动力，而科学普及作为科学技术通向人类社会的桥梁，则是人类历史永恒的主题。从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。
这段文字主要介绍了（ ）。
A.科学普及是自然增长的社会现象
B.科学普及工作有其自身的特点
C.科学普及工作具有重要的意义
D.科学普及的发展依靠科学、社会等共同作用
第3题：
自然保护区是在全球人类生存环境因人类活动而出现生存环境危机的状况下，由科学家倡议，通过法律手段，杜绝人为破坏而达到保护的区域。( )
第4题：
以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（）
第5题：
第6题：
A、科学技术加速发展和急剧变革
B、科学技术发展的综合化
C、科学技术发展的独立化
D、科学技术与人文社会科学的结合
第7题：
第8题：
A、提供人类开发(征服)自然，改造自然的物质基础
B、作为科学技术发展的动力，作为社会和经济发展的动力
C、工程需要消耗大量的原材料和能源
D、作为人类文明传承的载体
第9题：
就环境保护而言，环境的含义是指以人类社会为主体的外部世界的总体，直接或间接影响人类的生存和社会发展。
第10题：
人类基因工程作为自然科学发展的里程碑，将对人类社会产生广泛深刻的影响。这表明（）