韦克斯勒智力测验
丹佛发育筛选测验
中国比奈智力测验
S－M社会生活能力检查表
第1题：
学前智力落后儿童测查的常用方法包括()
A、智力测验
B、创造力测验
C、社会适应能力测验
D、生理测验
E、特殊技能测验
第2题：
简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。
（1）身心发展开始晚。
（2）发展的速度慢。
（3）达到的水平低。
略
第3题：
A.丹佛发育筛查测验
B.绘人测验
C.瑞文标准推理测验
D.韦克斯勒智力测验
第4题：
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
A韦克斯勒智力测验
B丹佛发育筛选测验
C中国比奈智力测验
DS－M社会生活能力检查表
第5题：
学前智力落后儿童的身心特点有哪些？
一、感知觉得特点；首先，智力落后儿童的感知觉速度缓慢，感知的范围狭窄。其次，智力落后儿童在感知过程中，分辨能力差，往往看不出事物之间的差异性。此外，智力落后儿童感知觉的恒常性也比较差。
二、注意的特点；智力落后儿童在注意方面表现出的特点是注意的持久性差、注意范围狭窄、注意转移和分配能力差。
三、记忆的特点：记忆的速度慢、容量小、保持的时间短、再认困难、不完整。
四、语言的特点：智力落后儿童的语言能力一般低于正常儿童，他们语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难。
五、思维的特点：智力落后儿童的思维多处于直观和具体思维阶段，在判断具体事物时容易受单个直观形象的支配，而不能概括出事物的共同性和本质特征。智力落后儿童在思维方面还表现出刻板、不灵活。
六、个性的特点：
1、智力落后儿童的期望值普通偏低。
2、智力落后儿童缺乏自我尊重意识。
3、智力落后儿童缺乏交往的需要，性格胆怯、孤僻。他们不喜欢与同龄孩子一起玩耍、交谈和往来。
略
第6题：
判断与分析：对智力落后儿童的鉴定主要通过智力测验就行了。
第7题：
学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么？
1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。
略
第8题：
属于儿童筛查性心理测验方法的是
A、贝利婴幼儿发育测验
B、绘人测验
C、斯坦福-比奈测验
D、韦氏学龄儿童智力测验
E、韦氏学前儿童智力测验
第9题：
下面所举量表中不适用于学前智力落后儿童测查的是（）
A瑞文智力测验
B中国比奈智力测验
C韦克斯勒幼儿智力测验
D丹佛发育筛选测验
第10题：
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）