第1题：
第2题：
试举例论述有效教学目标描述的一般策略。
第3题：
第4题：
教师在教学过程中依据教学目标判断教学活动的效果，并对教学活动的进度和方法进行调整，这体现了教学目标的（）功能。
第5题：
举例论述在日常教学活动中如何体现文学活动的目标。
第6题：
结合你的教学经验，举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用。
语文课程标准在以人的发展为本的前提下，主张阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”探究性阅读是指学生在阅读文本时，自己发现问题，然后通过对文本的钻研，联系自己的生活经验和已有知识查找相关资料、收集信息等途径自己解决问题的过程。如在教学《赤壁之战》时提出这样一个问题让学生探究：“赤壁之战东吴大败曹军，谁该记头功？”初步阅读后，学生一致认为该归黄盖。教师让学生从课文中找出黄盖的功劳来，记在作业本上，然后交流，在交流中，学生发现黄盖的功能都与周瑜有关，再让学生从文中找出周瑜的功劳，经过这样的探究性学习，学习一致的看法是赤壁之战周瑜、黄盖都立了大功。
略
第7题：
举例论述儿童讲述活动的特点。
第8题：
对象化是文学的审美性在文学活动方式及其过程中的体现。()
第9题：
支架式教学的基本思路是什么？举例说明如何为学习活动搭建支架？
第10题：
举例说明如何提高多种途径开展文学活动。