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显性课程与隐性课程是两种相同的课程类型。

题目
判断题
显性课程与隐性课程是两种相同的课程类型。
A

对

B

错

参考答案和解析
正确答案： 对
解析： 暂无解析
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相似问题和答案

第1题：

隐性课程与显性课程的区别:()。

A.学习结果不同

B.隐性课程主要是学术性知识

C.显性课程主要通过课堂知识传递

D.显性课程是有计划的学习活动

E.隐性课程对知识的传授起主导作用


正确答案：AD

第2题：

直接经验与间接经验的关系反映到课程类型上主要表现为( )的关系。

A.学科课程与活动课程
B.学科课程与综合课程
C.显性课程与隐性课程
D.选修课程与必修课程

答案：A
解析：
活动课程与学科课程的关系，实际上反映的是人的直接经验与间接经验、个人知识与公共知识、儿童当下的心理经验与凝结在学科中的逻辑经验之间盼关系，也从一个侧面反映了成人学习方式与儿童学习方式的分歧与差异。

第3题：

中小学课程的基本类型主要有【 】

A．显性课程

B．隐性课程

C．学科课程

D．活动课程

E．问题课程


正确答案：ABCD
【A、B、C、D】[解析]中小学课程的基本类型有学科课程、活动课程、显性课程、隐性课程。

第4题：

美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）

  • A、显性课程
  • B、隐性课程
  • C、悬缺课程
  • D、经验课程

正确答案:A,B,C

第5题：

显性课程与隐性课程是对立的。


答案：
解析：
这种说法是错误的。(1)显性课程的实施总是伴随着隐性课程，而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价过程之中的。(2)隐性课程可以转化为显性课程。当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响为更多的课程主体所意识，而有意加以控制的时候，隐性课程便转化为显性课程。由此可见，显性课程与隐性课程不是二元对立的，二者互动互补、相互作用，在一定的条件下，二者可以相互转化。

第6题：

当隐性课程与显性课程目标一致时，隐性课程可以对显性课程起积极的补充和促进作用。()


参考答案：正确

第7题：

校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于()。

A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程

答案：D
解析：
隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。与显性课程相对。校风、教风、学风等属于隐性课程。

第8题：

班级气氛、校园文化的课程类型属于( )。

A.隐性课程

B.显性课程

C.活动课程

D.自然课程


【答案】A。

第9题：

隐性课程虽然与显性课程相伴而生，但它对显性课程教育效力的影响却往往是消极的。(易错)（ ）


答案：错
解析：
隐性课程可能是消极的，也可能是积极的。

第10题：

简述显性课程与隐性课程的区别与联系。


正确答案: （1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是元计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。
（2）第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。
（3）第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。

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