对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是（）

高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。这要求我们的教学评价要以学生全面发展为主，不能以成绩为主。建立学生档案评价是新型教学评价手段之一。

本题考查的是语文测试的设计。语文测试是语文教学评价的一部分。新课程背景下的语文教学评价要突出学生的主体地位．发挥评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。B选项不符合评价的诊断、甄别、选拔等方面的功能；C选项的说法太绝对；D选项不能体现出学生的主体地位，没有尊重学生的个体差异。所以答案选择A选项。

知识点:初中语文学业水平的测试评价。学业评价是依循考试的自身规律在有利于学生的思维发展、科学素养的养成及素质教育推进的前提下考察学生对过去一段时间所学知识的认知程度。必须遵循科学性、指导性、全面性、适切性、独立性、合理性等原则。

科学性：是保证试卷质量的关键；指导性：发挥考试的导向功能；全面性：全面反映测试的要求；适切性：指试题的难度比例适当；独立性：试题独立相互不牵连；合理性：指评分标准应合理、准确。

A项：测试作为一种教学和学习的评价工具，是对学生一段时间所学知识的认知程度的检测，同样也是对教师这一阶段教学目的是否达成进行检测，因此，为了更好地达到测试的本身效果，必须保证测试内容与教学目的相对应。与题干相吻合，正确。

B项：测试难度是针对不同对象、不同学习内容而定的。即使是同一份卷子，不同题目的难度系数也应该有所差异，从而能够保证检测出学生不同难度上认知的一种把握。不符合题干要求，错误。

C项：情感态度与价值观作为教学目标的第三维度，主要是反映在学生的生活实践和学习过程中。而测试所反映的内容应该以知识与技能、过程与方法两方面为主。因此，不符合题干要求，错误。

D项：测试题的编制是为了考察整体学生的平均认知情况，而不是考察一部分学生。作为初中语文学业测试工具，应该兼顾不同区域的学生发展情况、不同地域的学生发展情况，从而从整体上进行把握与分析。不符合题干要求，错误。

本题考查课程标准。义务教育阶段的语文课程应遵循语文教育规律，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学语文．力求富于开放性和弹性。故B项表述有误，本题当选B项。

本题考查的是语文测试的设计。语文测试是语文教学评价的一部分。新课程背景下的语文教学评价要突出学生的主体地位．发挥评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。B选项不符合评价的诊断、甄别、选拔等方面的功能；C选项的说法太绝对；D选项不能体现出学生的主体地位，没有尊重学生的个体差异。所以答案选择A选项。