第1题：
评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。
第2题：
下列与过程取向的评价相符的是（）
第3题：
目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用，特别注重评价过程中幼儿的表现、兴趣和需要。
A对
B错
第4题：
（）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。
第5题：
主体取向评价的核心是（）。
第6题：
过程取向的评价在本质上是受（）所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
第7题：
试分析生成性目标的价值取向及它的优势与局限。
第8题：
生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
第9题：
生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。
第10题：
课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）