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（）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

题目
单选题
（）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A

主动性研究

B

反思性研究

C

合作性研究

D

社会文化研究

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第1题：

布置课外作业的目的是（　　）。

A．使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化
B．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
C．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深
D．使学生掌握新知识

答案：B
解析：
布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。

第2题：

（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A.主动性研究
B.反思性研究
C.合作性研究
D.社会文化研究


答案：B
解析：
主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反思性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。

第3题：

教师要成为学生构建意义的帮助者,就要求教师在教学过程中从以下几个方面发挥指导作用:()。

A、教师应在可能的条件下组织协作学习，并对协作学习过程进行引导，使之朝有利于意义构建的方向发展。

B、激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机

C、教师要发挥好“师道尊严”的作用

D、通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所学知识的意义


参考答案：ABD

第4题：

谈谈教师应该如何对学生情绪进行识别并促进学生情绪的自我调节。


正确答案: 教师要掌握良好情绪的标准
（1）有良好情绪的学生能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受；
（2）能对引起情绪的刺激作出适当强度的反应；
（3）有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力；
（4）良好情绪应符合学生的年龄特点。
教会学生调节和控制自己的情绪
（1）教会学生形成适宜的情绪状态；
（2）丰富学生的情绪体验；
（3）培养学生正确看待问题。

第5题：

（）研究如何促进学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

  • A、主动性研究
  • B、反思性研究
  • C、合作性研究
  • D、社会文化研究

正确答案:B

第6题：

（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。


答案：反思性研究,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第7题：

在布鲁纳对教育心理学20世纪80年代以来取得的成果的总结中，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节的是（）

A主动性研究

B反思性研究

C合作性研究

D社会文化研究


B
略

第8题：

如何引导学生进行小组讨论:()

A、由学生拟定学习目标

B、以学生是否运用所学知识解释学习目标作为评分依据

C、引导学生了解自己不足之处并加以纠正

D、以上均是


答案：D

第9题：

理解记忆是一种较好的学习方法，而学生的理解记忆必须满足下列哪些条件（）

  • A、学生自己对学习材料进行加工
  • B、必须要与学生已有的知识、经验进行联系
  • C、理解加工后的内容与学习内容密切相关
  • D、学生对学习材料进行反复背颂

正确答案:A,B,C

第10题：

对于如何促进学习，人本主义的主要观点是（）

  • A、以学生为中心，突出学习者在教学中的中心地位
  • B、让学生觉察到学习内容与自我的关系
  • C、让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中
  • D、从做中学

正确答案:A,B,C,D

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