从课程开发主体的角度看，主要有（）等几个层次。

第1题：

第2题：

从会计主体角度看，政府组织会计主体包括政权政府组织与政府组成机构两个层次，以政权政府组织为会计主体的专业会计是（）
财政总预算会计
略

第3题：

第4题：

课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。

第5题：

动态开发课程可以从两个层次上进行分析一是从（）上分析，二是从（）角度分析。

第6题：

第7题：

创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲，包括（）几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。

• A、人类目标
• B、集团目标
• C、国家目标
• D、个人目标

第8题：

第9题：

从层次构成上看，可将课程分为（）、专业基础课程和（）。

第10题：

从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。

• A、分科课程
• B、活动课程
• C、核心课程
• D、综合课程