第1题:
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于( )。
A.复述策略
B.理解—控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
第2题:
第3题:
A、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
B、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写
C、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美
D、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁
E、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
F、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字
第4题:
识字能力的要求()
第5题:
如何运用注意规律控制小学生在课堂上的分心?
第6题:
A、读准字音;
B、认清字形;
C、了解字词在语言环境中的意思;
D、正确书写。
第7题:
评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。
第8题:
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按俯旁结构归类识字,这属于( )。
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。
第9题:
小学生在识字中要能运用汉语拼音读准字音,运用(),学会查字典。
第10题:
识字的三套工具是()