有利于学生掌握概念与技能
有利于照顾到学习者的个别需求
有利于了解技能的应用过程
有利于培养学生的团队精神
第1题：
（ ）是开展训练的基础，是指导心理训练的依据。
第2题：
为了让学生掌握好正确的鞍马动作，李老师在示范完鞍马动作后，又录制了学生们跳鞍马的动作，然后播放给学生们看并纠正其中的错误动作，请问这属于（）
第3题：
A、组建班集体的技能
B、组织各种活动的技能
C、对学生进行日常行为规范训练的技能
D、了解学生的技能
E、与学生家长沟通的技能
第4题：
以下关于动作技能的培养，错误的是（）
第5题：
在语言技能的教学中，教师要：（） （1）注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练； （2）注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养； （3）将专项训练与综合训练相结合； （4）注意课内训练与课外训练相结合。
第6题：
利用技术支持学生的技能训练与指导，有利于（）
第7题：
梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施是（ ）。
第8题：
教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是：使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。
第9题：
以下最不适用于学生技能训练与指导的技术与工具是（）
第10题：
根据心理技能训练的内容与专项需要的关系，可将心理技能训练分为（）