单选题知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是（　）。A 设计学习活动的行为主义原则B 设计学习活动的信息加工观点C 设计学习活动的建构主义现点D 设计学习活动的情境认知观点

题目

单选题

知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展，发生于真实情境中不断进行的利用知识的活动中。这是（　）。

设计学习活动的行为主义原则

设计学习活动的信息加工观点

设计学习活动的建构主义现点

设计学习活动的情境认知观点

参考答案和解析

正确答案： C

解析：暂无解析

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）

正确答案：√
略。

第2题：

瑞吉欧教育主张的互动中没有()。

A、发展和学习之间

B、情境和儿童之闻

C、思想和行为之间

D、知识和幼儿之间

正确答案：D

第3题：

建构主义则认为知识都存在于具体的情境中,不可能脱离活动的情境单独存在。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：正确

第4题：

在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）
A. 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
B.能力是掌握知识、技能的前提
C.能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的
D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小

答案：D

解析：

三者间没有必然的因果关系。

第5题：

知识是一个人的思想行动、联结、预测和情感的储备,“情境性”是知识的首要特征,有效的学习离不开情境。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第6题：

()认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产

物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。

A.情境认知理论

B.建构主义理论

C.信息加工理论

D.行为主义理论

参考答案A

第7题：

原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：对

第8题：

在行动研究中包括哪几项重要目标()。

A、借由研究，发展和改善实物

B、发展研究过程中对所涉及的知识及实践了解

C、发展教师的专业知识

D、以发展和改进“教育”作为一个学问

参考答案：ABCD

第9题：

低路迁移指有意识地将在某一情境下习得的抽象知识运用到新的情境中。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：错误

第10题：

在认知领域的目标分类中，（）是指把所学知识应用于新情境的能力。

A知道

B领会

C应用

D分析

C
略

知识存在于个人和群体的行动中，随着个人参与到新的情境中并在新情境中进行协调，知识产生了，知识和能力的发展，就像语言的发展

题目

参考答案和解析

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容