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根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是（）。

题目
单选题
根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是（）。
A

辩论

B

比赛性讨论

C

知识性讨论

D

经过小组讨论后再全班讨论

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第1题：

根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是（）。

  • A、辩论
  • B、比赛性讨论
  • C、知识性讨论
  • D、经过小组讨论后再全班讨论

正确答案:D

第2题：

课堂教学中，如何构建与实施讨论交流策略？（1）讨论话题设计科学


正确答案: ①以一定的认知为前提而指向未知领域提出命题。讨论的问题既涉及学生的已有知识经验，同时有一定的解决障碍，问题的难易程度有利于学生做深层次的探究与讨论。
②针对内容的难点、疑点设计问题。
③采用多元开放的问题开展讨论。当讨论的问题富有争论性或者问题具有多种可能的答案时，运用讨论是最适合的。
（2）讨论时机把握恰当
①学生认识模糊时可以讨论。
②学生思维“碰壁”时可以讨论。
（3）调控反馈适度及时
①讨论过程中要注意适度诱导。
②善于把握讨论的时间和节奏。
③把好“反馈关”和“总结关”。

第3题：

下面不是死亡病历讨论组织形式的是()。

A、治疗小组讨论

B、全科讨论

C、全院讨论


答案：A

第4题：

课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。


正确答案:正确

第5题：

讨论法的基本类型有（）

  • A、类型化讨论法
  • B、自由讨论法
  • C、集团思考法
  • D、小组讨论法
  • E、论坛讨论法

正确答案:B,C,D,E

第6题：

对比信任的三种类型，并将其与你个人关系中的经历联系起来讨论。


正确答案:在组织关系中存在三种类型的信任：基于威慑的信任、基于了解的信任和基于认同的信任。
（1）基于威慑的信任。基于威慑的信任这种关系最为脆弱。一次违背或不一致就可以破坏这种关系。该信任结构以担心违背信任时会受到报复为基础。在这种关系类型中的个体会说到做到，因为他们害怕如果自己不履行责任所得到的后果。
只有当惩罚是存在的、结果是清晰的、违背信任必举到惩罚时，威慑基础上的信任才会有效。要想维持这种信任关系，个体违背信任时所造成的潜在损失必须超过他所获得潜在收益；另外，受到伤害的一方必须愿意对践踏信任的另一方造成伤害（例如，如果你背叛了我的信任，我会毫不迟疑地制裁你）。
（2）基于了解的信任。也就是说，信任是基于行为即预测性，而它又来自两者相互作用的历史过程。当你掌握了某个人的足够信息，足以很好地了解他甚至可以精确预测出他的行为时，这种信任就产生了。绝大多数组织关系植根于基于了解的信任。
基于了解的信任依赖于信息而不是畏惧。对于另一方的认识和了解以及对其行为的预测力，取代了契约、惩罚、法律条文这些基于威慑的信任手的典型特点。这种认识随时间的推移而不断加深，它在很大程度上受到共同经历的影响，这些经历建构了值得信赖和可预测性的信心。在基于了解水平上，信任关系未必会被不一致的行为被打破。但是，在威慑水平上，同样的不一致则很可能会打破信任关系。例如，由于长期以来彼此在稳定的、开放的、诚实的基础上相互交往，因此不太可能仅仅因为一次违背而永久破坏了信任关系。
（3）基于认同的信任。当双方之间存在情感纽带的联系时，就达到了信任的最高水平。它使得一方扮演着另一方的代理人的角色，或在人际交往中可以替代另一方。这种关系称为基于认同的信任。这种信任存在的基础是：双方彼此理解各自的意图，并且可以体察对方的需求和渴望。当一方可以有效地代理另一方时，这种相互理解便发展起来了。
这一信任水平上控制程度最低。在基于认同的信任中一个最好的例子是，那种长久而快乐的夫妇。丈夫知道什么对妻子最重要，并由衷希望这些活动的发生。反过来，妻子也相信丈夫无需问询就知道自己看重什么。认同越多，双方的想法越相同、感觉越相同、做出的反应亦越相同。

第7题：

大学课堂教学的讨论根据讨论的目的，可分为两种类型，其一是（）。

  • A、小组讨论
  • B、知识性讨论
  • C、辩论
  • D、互补性讨论

正确答案:B

第8题：

简述课堂教学中讨论法运用的基本要求。


答案：
解析：
第一、讨论前做好充分准备。抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能及其学生的兴趣，有论论、钻研的价值；?第二、在讨论中要对学生进行启发诱导。启发学生独立思考，勇于发表自己的看法，围绕中心议题发言；
第三，在讨论结束时要做好小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误片而或模糊的认识。对疑难和争论的问题，教师尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。

第9题：

根据讨论的组织形式，大学课堂教学的讨论可分为三种类型，其一是辩论。


正确答案:错误

第10题：

大学课堂教学的讨论法，根据讨论的目的可分为两种类型，其中一个类型是（）。

  • A、互动性讨论
  • B、实验性讨论
  • C、知识性讨论
  • D、学习性讨论

正确答案:C

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