问答题为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？

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问答题

为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？

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第1题：

简述促进学前儿童自我意识发展的策略。

正确答案：
(1)在自我评价中树立信心。
(2)在自我体验中享受成功。
(3)在自我调节中增进交往。

第2题：

为了学前儿童更好地成长,具有更好的学习能力,父母应该具备以下意识()

A.注重学前儿童的智商发展

B.采用适当的教育方式

C.培养幼儿自我独立性以及不要过度保护孩子

D.注重学前儿童的情商发展

参考答案：ABCD

第3题：

在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。

A．帮助幼儿做好入学前的学习准备

B．培养幼儿的规则意识和任务意识

C．培养幼儿的主动性

D．培养幼儿的独立性

正确答案：B
幼儿入学后学习成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。

第4题：

简述学前儿童数学教育的基本任务。
（1）诱发幼儿对数学的兴趣。
（2）学习一些简单的数学初步知识和技能。
（3）发展幼儿的思维能力。
（4）面向全体幼儿进行数学启蒙，使每个幼儿在原有基础上获得不同程度的发展。
（5）创设数学教育的环境和物质条件。
略

第5题：

培养幼儿对小学生活的社会适应性主要包括（　　）。

A.培养主动性
B.培养独立性
C.发展人际交往能力
D.培养幼儿的规则意识
E.培养幼儿的任务意识

答案：A,B,C,D,E

解析：

幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力、规则意识和任务意识，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，这也是幼小衔接的重要内容。

第6题：

学前儿童数学教育目标的层次包括()。

A、学前儿童数学教育总目标

B、各年龄阶段教育目标

C、数学教育活动目标

D、儿童能力发展目标

E、儿童掌握数学知识目标

参考答案：ABC

第7题：

体育游戏促进儿童社会性发展表现在()的发展。

A.交往能力

B.学前儿童自我意识

C.促进儿童身体

D.促进学前儿童良好个性意志品质

参考答案：ABD

第8题：

学前儿童安全生活教育的内容包括()。

A.学前儿童安全技能的教育

B.养成遵守安全规则的习惯

C.学前儿童安全知识的教育

D.学前儿童安全和自我保护意识的培养

参考答案：ABCD

第9题：

在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松的说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）

A.培养幼儿的规则意识和任务意识
B.帮助幼儿做好入学前的
C.培养幼儿的主动性
D.培养幼儿的独立性

答案：A

解析：

幼儿入学后学习成为必须要完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题干中反映的问题说明了这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识，特别是在大班阶段，做好幼小衔接工作。

第10题：

学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

A对

B错

错
略

为什么说数学教育促进学前儿童主动性、独立性、任务意识和规则意识的发展？

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