对寓言和童话区别理解有误的是()

题目
单选题
对寓言和童话区别理解有误的是()
A

寓言注重寓意,童话注重想象

B

寓意情节单纯,许嵩简洁,形象鲜明单一;童话情节生动,结构复杂多变,重视形象的塑造,注意细节的描写

C

寓意注意寓意,顾及生活本来的逻辑;童话则重视大胆想象,不顾及生活本来的逻辑

D

寓言以叙述为主,童话以描述见长;寓言以说明道理为主,童话以愉悦性情为主

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相似问题和答案

第1题:

寓言和童话之间的界限很难划分,因此他们没有区别。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:×

第2题:

简述寓言和童话的区别。
(1)寓言篇幅一般短小、情节简单、语言朴素;而童话篇幅较大,结构也更复杂曲折,能细致的写人状物绘景。
(2)童话创作要求幻想植根于生活,尊重童话的逻辑、力求真纪虚实的结合自然和谐;寓言多着眼于幻想事物与现实事物之间的相通之处,故事仅为表达寓意而存在。
(3)童话的主要对象是儿童,它描绘的生活,表现的内容也都照顾到儿童的智力水平和心理特征,语言也易为儿童接受;而寓言的对象(除一些专为儿童创作之外)好多是成年人。

第3题:

关于寓言和童话的区别,下列说法正确的是?()

A.寓言的简幅比童话要简短

B.寓言的训诫意味比童话要明显

C.寓言比重话更关注事物与现文之间的相似相通之处

D.在塑造人物形象方面,寓言比童话的要求要高


参考答案:ABC

第4题:

简述寓言与童话的联系和区别。


正确答案: 联系:
寓言和童话都来自于民间,受到神话、传说的直接影响,同时又在长期的发展演变过程中相互渗透、借鉴与融合,所以二者从内容到形式存在不少相近之处。它们的故事情节都充满幻想色彩,比较广泛地采用拟人、夸张、象征等艺术手法
差异:
首先,寓言和童话主题设置的重心有所不同。寓言的训诫意味十分明确,能够在实现中找到直接投射的目标。童话对于现实生活的折射则是间接的。
其次,寓言和童话的虚构、幻想的思维方式不同。寓言重视的是对现实的讽喻和影射,多着眼于现实事物与虚构事物中找到某点相同之处,因而其虚构与幻想的展开经常受到理性逻辑的限制。而童话的幻想是主题提炼、故事发展、人物行动的根本驱动力,它根植于现实又超越于现实,具有真幻结合、似真似幻的特质
再次,主题呈现以及幻想方式的差异,最终造成了寓言和童话在文体特质上的不同。寓言情节单纯,叙述简洁凝练,人物形象鲜明而单一,不一定个性丰富,但具有概括性。而童话的情节比较曲折丰富,结构也复杂多变,更注重细节的描写,角色性格的刻画。

第5题:

对特许经营的特点理解有误的是?


正确答案: 特许经营是一种高成本但效率高的流通方式。

第6题:

关于《木偶奇遇记》这篇童话叙述有误的是( )。

A.它是利用民间童话创作出来的
B.它不是一部教育童话
C.它的作者是科洛狄
D.它把童话性、欢快的幻想和真切的现实巧妙结合在一起

答案:A
解析:
《木偶奇遇记》是科洛狄的代表作。这篇童话通过小木偶匹诺曹的种种曲折、离奇的经历,表现小木偶热爱正义、天真纯洁的品质,教育儿童要抵御种种诱惑,做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动的好孩子。这篇童话还将丰富的想象与真切的现实巧妙地相结合。

第7题:

语言和言语有何区别。
语言和言语的明显区别主要表现在:
第一,语言系统是社会共有的交际工具,它比较稳固,具有相对的静止状态;言语是个体应用语言规则进行交际的过程和结果,是语言系统中各种成分的自由组合,处于不断运动的状态之中。
第二、语言是社会约定俗成的规则系统,是社会性语言的本质;言语是个人行为,在符合语言规则的同时,具有个人体验的特征。

第8题:

举例说明童话、寓言和科幻小说的异同点


参考答案:1.共同点:都有幻想
2.区别:童话和寓言的幻想是没有限制、没有现实和科学逻辑的幻想;而科幻小说的幻想一定是基于科学理论的幻想。
童话幻想的最重要功能是游戏和审美;而寓言则在于启迪智慧、揭示真理或讽喻社会人生。
从读者对象上看,童话主要是成人为儿童创作,具有儿童性;寓言本身并不具有儿童性,只是由于它夸张的幻想和拟人的叙事方式易引起儿童的兴趣。

第9题:

怎样理解童话中的夸张?


正确答案: 首先,童话的夸张是极度的夸张,甚至可以夸张到变形的地步。小说即便用最夸张的笔调,也还有一定的分寸和限度,不会离开真实生活太远。而童话则不然,对环境的描绘和人物的刻画,它出奇、大胆的夸张正是为了表现那种虚构的幻想境界。例如,《胖子学校》描写三个小胖子的肥胖,用了极度夸张的手法:团团如果跌一跤,几个举重运动员都扶不动他,只能用起重机吊起来;球球跌跤,会像皮球一样,从房间这一头滚到那一头;圆圆的床和椅子是用三寸厚的大钢板制成的……
第二,童话的夸张是从内容到形式的全面的夸张。在其它形式的文学作品中,在某一方面或某个环节上有时也采用夸张的手法。但童话的夸张却是普遍、大量的,无论是人物的刻画,还是环境气氛的描绘,故事情节的发展等等,无一不是极端的夸张,童话里的人物也是稀奇古怪的。自然界的各种现象和社会生活中的一些观念等等都可以充当童话的角色,并在童话展开的幻想世界中自由活动。即便是人类,只要在童话中出现,也变得异乎寻常。例如,《枪炮国去打糖果国》中,用橡皮糖做城墙,敌人被跳跳糖吓跑,吃了酒心巧克力醉倒,小朋友乘棉花糖气球飞来……这一切都构成了夸张的景象。
夸张是童话表现幻想的必要手段之一,同时,夸张的作用还在于它可以突出某一事物或某一形象的特征,更深刻而又更单纯地揭示他们的本质,使读者得到鲜明而强烈的印象。例如《胖子学校》对小胖子的肥胖作了强烈的夸张描写,使读者对肥胖的危害有更鲜明的印象,并产生更强烈的震撼。夸张还能增强童话的幽默感和趣味性,如果童话缺少夸张,就会失去光彩。但要注意的是,不能为了博得读者的笑声而滥用夸张,那样只能陷于浅薄和庸俗。童话的夸张,无论怎样极度,甚至变形,还是必须建立在真实的基础上,要合乎事理的逻辑,这就是童话的合理性,或者称为逻辑性。

第10题:

如何理解语言和思维的关系? 


正确答案: 语言是交流的工具,同时也是人们思维的工具。语言与思维有着十分密切的关系。一方面,语言依赖思维。语言不是空洞的声音,而是具有一定意义的心理现象,语言的意义主要来自于思维。因此,虽然鹦鹉能够逼真地模仿人类的语言,但由于它不懂其中的意义,所以它发出的声音并不是真正的语言。另一方面,思维需要通过语言来表征。从出生到一岁半这个阶段,婴儿的思维主要是以动作为媒介的。
随着年龄的增长,进入2-7岁这个阶段的儿童开始学习语言。学习语言的过程,就是学会用词语和句子来表征客观事物的过程。语言和思维是相辅相成、互相促进的关系。