第1题：
第2题：
幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
第3题：
掌握()是幼儿数概念发展的基本内容。
A、数的分解
B、数的罗列
C、数的整合
D、数的组成
第4题：
幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
第5题：
试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。
第6题：
幼儿数概念的发展是从（）开始的。
第7题：
幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律
第8题：
A、从以“概念形成”为主逐渐发展到“概念同化”为主
B、依赖结构完满的示范导向向发展到依赖对内部意义的理解
C、数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱
D、从认识概念的自身属性逐步发展到理解概念间的联系
E、数、形的分离发展到数、形的结合
第9题：
幼儿数概念的发展主要包括计数能力的发展、认识数的序列的发展、掌握数的组成的发展以及（）等几个方面。
第10题：
幼儿数学教育是研究幼儿初步数概念发生、（）及其教育规律的科学。