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传统语文教学评价存在哪些问题？请简要作举例阐述。

题目
问答题
传统语文教学评价存在哪些问题？请简要作举例阐述。
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相似问题和答案

第1题：

请简要阐述个体心理系统包括哪些方面。


正确答案：
答：个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象，个体心理系统包括以下四个部分：
（1）心理动力
心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。动机的基础是人类的各种需要。需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映。它是个体进行活动的基本动力。是个体积极性的源泉。人有生理的需要，也有社会的需要；人有物质的需要，也有精神的需要。兴趣是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。世界观是信念的体系，对人的需要具有调节和控制作用，并决定一个人对客观世界的总体看法和基本态度。

(2)心理过程
人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。人的认知、情绪和意志是紧密联系、相互作用的。一方面，人的情绪和意志受认知活动的影响；另一方面，个体的情绪和意志对认知活动具有重大影响。再者，情绪与意志也密切相关。情绪既可以成为意志行为的动力，也可以成为意志行为的阻力，意志可以调节和控制人的情绪。
(3)心理状态
心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态，其持续时间可以是几个小时、几天或几个星期。它既不像心理过程那样变动不已，也不像心理特征那样稳固持久。人的心理活动总是处在睡眠状态、觉醒状态或注意状态下，不同的心理状态体现着人的心理激活程度和脑功能的活动水平。
(4)心理特征
心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。气质与性格有时统称为人格。正是这些心理特征，使一个人的心理活动与其他人的心理活动彼此区别开来。
人的心理是一个整体，将人的心理分为心理动力、心理过程、心理状态、心理特征四个方面，只是为了进行科学研究的需要。这四个方面是密切联系的。首先，心理动力与心理过程是互相作用的。人没有无缘无故的认识、情感和意志，他们的心理过程总是在某种心理动力的推动下进行的。人的需要的产生和发展依赖于心理过程。其次，心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。最后，心理状态和心理特征是密切联系的。心理状态既稳定又可变，是介于流动的心理过程与稳固的心理特征之间的一种相对稳定的状态。

第2题：

请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，简要阐述幼儿园教育评价重点考查的内容有哪些?


答案：
解析：
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，幼儿园教育评价重点考查的内容主要包括以下几个方面： (1)教育计划和教育活动的目标是建立在了解本班幼儿的现状的基础上。
(2)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。
(3)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。
(4)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
(5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效的学习。

第3题：

请简要阐述课堂教学检测的基本要领。


参考答案:要点:检测是检验教学目标的达成度(学习效果)，检测要紧扣教学目标，检测内容掌握，检测要运用任意材料，指向素质能力，检测要适时随机检测，多种方式并用，检测要及时反馈教学，适时调整学习。

第4题：

在硫酸生产过程中，经常出现催化剂的中毒与污染现象，请举例说明有哪些物质会造成这种现象，并作简要阐述（至少列举4种）


正确答案:1）砷砷化合物对催化剂的危害主要表现在催化剂能吸咐AS2O3或AS2O5造成催化剂的孔隙堵塞，增加反应组分的扩散阻力；砷化物覆盖在催化剂表面，活性会降低；在较高温度下特别是在500度以上。V2O5能和AS2O5生成一种挥发性物质把V2O5带走，降低自由化剂活性。2）氟氟在炉气中以HF的形态存在，它能和硅的氧化物作用生成SiF4，从而破坏催化剂的载体，使催化剂粉化；还能与钒生成VF5挥化性物质，降低催化剂活性。3）酸雾与水份酸雾会腐蚀钢设备而生成硫酸铁，由于气流的冲刷，硫酸铁成为粉尘，覆盖在催化剂表面使其活性降低，当较多时会使催化剂颗粒固结成块状，妨碍气体分布，增加阻力。这种情况在转化器停车后重新开车时尤为严重。4）粉尘粉尘能覆盖在催化剂表面，增加阻力降低活性。

第5题：

请简要列举《讲话》所阐述的重要文艺理论问题。
（1）文艺都是为人民大众的，首先是为工农兵的。
（2）文艺要在普及基础上提高，在提高指导下普及。
（3）文艺来源于生活，要真实的反映生活。
（4）文艺创作的典型化—更高、更强烈、更有集中性，更典型、更理想、更带普遍性。
（5）必须批判地继承一切优秀的文学艺术遗产。
（6）文艺批评。
略

第6题：

简要分析我国中小学数学教育传统评价存在的问题。


正确答案：(1)评价的目的：以甄别与选拔为主，数学学科成为甄别、选拔人才的重要手段;(2)评价方式：以测验与考试为主;(3)评价内容：以知识技能为主;(4)评价主体：以学校和教师为主。 

第7题：

请简要论述生物教学评价的功能。


答案：
解析：
生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的全面发展。具体来说，生物教学评价具有以下功能：(1)促进学生发展的功能。评价具有导向、定向作用，评价的标准是学生努力的方向。因此．评价对学生发展方向有直接的影响：
(2)诊断和鉴别的功能。对教学效果进行评价，可以了解各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。
(3)激励和强化功能。教育评价要对被评价对象作出价值判断：根据马斯洛需要层次理论．每个人都有实现自身价值的需要。在评价工作中受到表扬与奖励可满足自身高层次自我实现的需要：
(4)教学的反馈功能。通过对学生的测量和评价．能获得反馈信息、了解教学中出现的问题。
(5)教学的发展与引导课程的功能。教学的引导功能，主要是指通过制定评价指标和编制测量工具能引导教学更符合办学方向，使办学思想、教学过程更符合教学规律，使学生的学习内容更趋于合理。

第8题：

语文常规教学方法有哪些？选取其中几种举例详细说明。


正确答案：
【答案要点】语文常规教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法。（举例详细说明略）

第9题：

语文教学评价具有哪些功能？


正确答案: 语文教学评价的功能：
① 测定学习成绩②鉴定教学效果③检验管理水平④获取反馈信息⑤预测发展方向

第10题：

请简要阐述物理教学论的研究对象与研究内容。


正确答案:物理教学论的研究对象是物理教育领域中教与学的全部活动。 研究内容包括以下五个方面。第一，物理教育的价值和功能。即回答为什么教和学的问题。第二，物理教学内容的构成。即回答教什么和学什么的问题。第三，物理教与学相互作用的方式与方法。即回答如何教和如何学的问题。第四，物理教学的测量与评价。即回答教的怎么样和学的怎么样的问题。第五，物理教学功能和价值的拓展。即回答物理教学需进一步深化的问题。

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