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从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）

题目
多选题
从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）
A

晓之以理

B

动之以情

C

持之以恒

D

导之以行

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第1题：

在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们常从 “知、情、意、行”四个方面提出相应的要求，“知”即是( )。

A.动之以情

B.晓之以理

C.导之以行

D.持之以恒


正确答案：B
知，即品德认识，是学生品德形成的基础。人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面，也即晓之以理。情，即品德情感，是产生品德行为的内部动力，也即动之以情。意，即品德意志，是调节品德行为的精神力量，也即持之以恒。行，即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志，也即导之以行。

第2题：

在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们需从“知、情、意、行”四个方面提出相应的要求，“知”即是（）。

A.动之以情

B.晓之以理

C.导致以行

D.持之以恒


正确答案：B

第3题：

从思想品德形成的基本要素来看,良好思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一,其中,由意到行的转化是思想品德形成的根本问题。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第4题：

在思想品德的形成和发展中（）要素各有不可替代的作用。

  • A、知、情
  • B、意、行
  • C、知、情、意、行
  • D、知、行

正确答案:C

第5题：

在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高顺序，正确的是()。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看具体情况，可有多端性

答案：D
解析：
德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其实施的过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。

第6题：

要形成学生良好的品德，学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这种做法相应的品德心理结构是( )。

A．情、意、行、知

B．行、情、知、意

C．知、行、情、意

D．知、情、意、行


正确答案：D

第7题：

德育过程是对学生品德的培养提高过程，其实施应当()。


A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以行为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况而定，可有多种开端和顺序

答案：D
解析：

第8题：

构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ ）。

A．知

B．情

C．意

D．行


正确答案：A

第9题：

在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高的顺序，正确的是（ ）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看具体情况，可有多端性

答案：D
解析：
一般按照知、情、意、行的顺序进行，由于它们又具有相对独立性和受教育者发展不平衡性，在具体实施过程中又具有多种开端。

第10题：

从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？（）

  • A、晓之以理
  • B、动之以情
  • C、持之以恒
  • D、导之以行

正确答案:A,B,C,D

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