个体心理学派认为,辅导者的任务是帮助儿童以现实目标代替非现实目标,并且增加儿童的()及()。

题目
填空题
个体心理学派认为,辅导者的任务是帮助儿童以现实目标代替非现实目标,并且增加儿童的()及()。
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第1题:

以下不属于学前儿童社会教育目标制定的依据的是:()

A.学前儿童社会教育学科的发展

B.学前儿童的社会性发展水平

C.社会的培养目标

D.社会现实


答案:D

学前儿童社会性教育目标的制定首先要考虑学科的发展,其次是儿童的社会性水平,以及社会提出来的要求,也就是社会的培养目标。

第2题:

学前儿童美术教育总目标的中心任务就是帮助学前儿童建构审美心理结构。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第3题:

电视可能对儿童造成的不良影响包括()

A.帮助儿童更多的认识社会

B.使儿童在认识上与现实产生距离

C.使儿童变得孤独、冷漠

D.导致儿童攻击性行为增加


参考答案:BCD

第4题:

个体心理学派的主要目标是使儿童建立()。


正确答案:正向的自我概念

第5题:

[多选题] 以下说法中正确的包括(  )。

A.依赖是好感,移情是信任
B.依赖是寻求现实帮助,移情则是过去感情的弥补
C.依赖者往往寻求心理依靠,移情则寻求感情寄托
D.依赖者目标是寻找替代物,移情者寻找现实目标

答案:B,C
解析:
依赖主要是一种信任,而移情更是一种好感;依赖是寻求现实的帮助,而移情是弥补过去的感情;依赖者多在遇到困难时来寻求帮助,而移情者则时常想见到咨询师;依赖者寻求心理依靠,而移情者寻求感情依靠;依赖者的对象是现实的目标,而移情者是寻找替代物。相比之下,依赖者对咨询师的感情色彩淡,而移情者浓。

第6题:

选择学前儿童社会教育内容的依据有哪些?()

A、学前儿童社会教育目标

B、社会现实

C、社会发展状况

D、幼儿的发展


参考答案:ABD

第7题:

以下说法正确的包括( )多选

A. 依赖是好感,移情是信任
B. 依赖是现实帮助,移情则是过去感情的弥补
C. 依赖者往往寻求心理依靠,移情者则寻求感情寄托
D. 依赖者目标是寻找替代物,移情者则寻找现实目标

答案:B,C
解析:
知识点: 心理咨询技能 /阻碍因素
移情(transference)是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到咨询师身上,并相应地咨询师做出反应的过程,发生移情时,咨询师成了求助者某种情绪体验的替代对象。移情通常有两种表现形式,一种是负移情,一种是正移情。在咨询的过程中,咨询师要学会区别移情和依赖,移情(这里主要指正移情)和依赖有相似之处,移情中多有依赖,但两者有明显的区别。依赖主要是一种信任,而移情更是一种好感(选项A有误);依赖是寻求现实的帮助,而移情则是弥补过去的情感;依赖者多在遇到困难时来寻求帮助,而移情者则时常想见到咨询师;依赖者寻求心理依靠,而移情者寻求感情依靠;依赖者的对象是现实目标,而移情者是寻求替代物(选项D有误)。相比之下,依赖者对咨询师的感情色彩淡,而移情者浓,咨询师要学会区别对待。

第8题:

最近发展区理论认为应该确定儿童发展的两种水平,第一个水平称为儿童的现实发展水平,第二个水平是儿童在成人的帮助下可能达到的发展水平。现实水平和可能水平之间的差距就是儿童的最近发展区。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:正确

第9题:

科塞把那些为达到特定目标而指向冲突对象的对抗行动称为()。

  • A、现实性冲突
  • B、非现实性冲突
  • C、个体性冲突
  • D、非个体性冲突

正确答案:A

第10题:

皮亚杰认为,对学前儿童进行心理辅导的关键是()。


正确答案:儿童认知的发展

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