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要求儿童列举出尽可能多的同义词，这主要考察的是发散性思维的（）。

题目
单选题
要求儿童列举出尽可能多的同义词，这主要考察的是发散性思维的（）。
A

变通性

B

流畅性

C

独创性

D

灵活性

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相似问题和答案

第1题：

在一段时间里，尽可能地发散思维，这体现了思维的（）特征。

A.多维性
B.独特性
C.变通性
D.流畅性

答案：D
解析：
(1)多维性：对事物的内部和外部的关系进行的多角度、多方位、多方向的比较研究。(2)独特性：个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。(3)变通性：即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。(4)流畅性：个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。

第2题：

要求学生尽可能多地列举由“大海” 一词所想到的事物，是为训练学生的（ ）。
A.发散思维 推测与假设C.好奇心 D.独立性


答案：A
解析：
发散思维是沿着不同的方向去探求某种答案的思维形式。

第3题：

要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的（ ）

A．流畅性

B．变通性

C．独创性

D．专注性


正确答案：A

第4题：

一个测验题目“尽可能多的列出曲别针的用途”，通常用于测量（　　）

A.聚合思维
B.发散思维
C.记忆
D.批判思维

答案：B
解析：

第5题：

关于发散思维与收敛思维，下列说法正确的是（ ）。

A.收敛思维要集中各种想法的精华，达到对问题的系统全面的考察，为寻求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统一
B.发散思维要在广泛的范围内搜索，尽可能地放开，把各种不同的可能性都设想到
C.收敛思维一般是考虑问题时从相反的方向切入，而发散思维则是先把问题颠倒过来再考虑
D.没有发散思维的广泛收集，多方搜索，收敛思维就没有了加工对象，无从进行
E.没有收敛思维的认真整理、精心加工，发散思维的结果再多，也不能形成有意义的创新结果，成了废料

答案：A,B,D,E
解析：

第6题：

要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生（ ）。
A.发散思维 B.推测与假设C.好奇心 D.独立性


答案：A
解析：
发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

第7题：

把顾客的用餐价值从吃饭的功能价值提升到享受的体验价值，这属于（　　）。

A.综合发散思维
B.逆向发散思维
C.纵向发散思维
D.侧（横）向发散思维

答案：C
解析：
纵向发散思维是指沿着一个问题，按照既定方向，由浅入深、由低到高，从而创造新发现与新思路的思维形式。比如把顾客的用餐价值从吃饭的功能价值提升到享受的体验价值。

第8题：

要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（ ）

A． 发散思维

B． 推测与假设

C． 好奇心

D． 独立性


正确答案：A

第9题：

关于发散思维与收敛思维，下列说法正确的是（ ）。


A.一般来说，两者不应单独使用

B.应在发散思维的基础上运用收敛思维

C.应在收敛思维的基础上运用发散思维

D.进行发散思维的时候，不追求产生最优的结果，但应尽可能多地写出可能的方案

E.进行收敛思维时须考虑到各个方案的经济性、可行性，确定最佳方案并做出说明

答案：A,B,D,E
解析：

第10题：

要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（ ）。

A、发散思维
B、推测与假设
C、好奇心
D、独立性

答案：A
解析：
发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

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