国家教育行政总督学
皇家督学
地区教育督学
国家教学总督学
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
法国教育督导制度起源于一次世界大战后。
A对
B错
第3题：
A.督学
B.督学组
C.督导组
D.检查组
第4题：
二战后，法国教育督导制度进行了不断调整和改革，产生了许多新的督学团体，如1964年产生了（）。
第5题：
英国的教育督导人员分为（）。
第6题：
简要说明二战后德国教育督导制度有哪些变化？
（1）强化学校监督的指导建议职能；
（2）将实行指导建议职能和监控职能在人员上和组织上进行分离；
（3）督导权力的行使是有条件的；
（4）努力实现从多领域督导向单一学校专门督导的转化及按教学科目进行督导。
略
第7题：
我国近代教育督导制度产生的标志是1909年拟定了（）
A《视学官章程》
B《督学规程》
C《视导要项》
D《教育部督学规程》
第8题：
英国在1992年《(学校)教育法》颁布后，要求在教育督导活动中，每一个督学小组必须有一名“非教育专业人员”，这种制度被称为()。
A、督学制度
B、内行督学制度
C、非专业督学制度
D、外行督学制度
第9题：
法国省级层面的督导机构称为（）。
第10题：
法国的教育督导人员按照由中央到地方的顺序，依次分为（）、（）和（）。（）