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美国儿童心理学家、教育家（）及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系：浪漫主义、文化传递论、进步主义。

题目
单选题
美国儿童心理学家、教育家（）及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系：浪漫主义、文化传递论、进步主义。
A

杜威

B

霍尔

C

科尔伯格

D

皮亚杰

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
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第1题：

对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。

A、发展成熟论课程模式

B、行为主义或文化训练课程模式

C、结构主义课程模式

D、认知发展理论课程模式


参考答案：ACD

第2题：

在美国，成熟论课程模式的哲学基础是()。

A、文化传递派

B、进步主义哲学

C、浪漫主义哲学

D、实用主义哲学


正确答案：C

第3题：

以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。

A.学科课程论

B.结构主义课程论

C.实用主义课程论

D.综合课程论


正确答案：B
布鲁纳是结构主义课程论的代表。结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。

第4题：

20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。

A.学科课程论
B.结构主义课程论
C.实用主义课程论
D.综合课程论

答案：B
解析：
布鲁纳提出的是结构主义课程论，强调学科的结构，故选B。

第5题：

50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是 【 】

A．学科课程理论

B．结构主义课程论

C．实用主义课程论

D．综合课程论


正确答案：B
布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物。正确答案为B

第6题：

成熟论课程模式的哲学基础是进步主义哲学。()


参考答案：错误

第7题：

美国儿童心理学家、教育家()及梅耶将现代幼儿教育的课程模式归纳为3大体系:浪漫主义、文化传递论、进步主义。

A、杜威

B、霍尔

C、科尔伯格

D、皮亚杰


参考答案：C

第8题：

以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。

A.后现代主义课程论

B.经验主义课程论

C.社会改造主义课程论

D.存在主义课程论


正确答案：B
以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。据题意，此题正确答案为：B。

第9题：

20世纪50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
A.学科课程理论
B.结构主义课程论
C.实用主义课程论
D.综合课程论


答案：B
解析：
结构主义教育思想是当代西方出现的一个重要的教育流派。其最初萌芽可以上溯 到瑞士著名心理学家、教育学家让·皮亚杰关于儿童智力结构及其发生、发展的研究。皮亚杰早在20世 纪30年代就提出了儿童心理按结构发展的思想，并且就结构的形成、变化、机制、阶段等进行了系统的研 究，建立了结构主义心理学。同时，他也从结构主义心理学出发对教育问题进行了诸多研究。但真正以 结构主义心理学为基础全面探讨教育问题、课程问题，并且建立起比较完整的结构主义教育理论的人物 则是美国著名教育家布鲁纳。故正确答案为B。

第10题：

二战后对美国学前教育影响较大的教育思想流派有（）。

  • A、浪漫主义派
  • B、文化传递派
  • C、进步派
  • D、传统派

正确答案:A,B,C

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